0

آزمون سنجش خلاقیت تورنس (عابدی)

پرسشنامه‌ای را که در پیش رو دارید حاوی 60 سؤال است که هر سؤال مشتمل بر سه گزینه یا پاسخ می‌باشد.
لطفاً هر یک از سؤالات را با دقت مطالعه نموده، سپس یکی از پاسخ‌های ارائه شده در زیر هر سؤال را با علامت (*) انتخاب نمایید. بدیهی است اظهار نظر واقعی و دقیق شما مد نظر می‌باشد.
.........................................................................................................
پرسشنامه
------------
کلاس:
سن:
نام و نام خانوادگی:
تعداد خواهران:
تعداد برادران:
چندمین فرزند خانواده خود هستید؟
تحصیلات پدر:
شغل پدر:
تحصیلات مادر:
شغل مادر:
...........................................................................................................
1-وقتی با یک مسأله خیلی مشکلی روبرو می‌شوید معمولاً چه می‌کنید؟
الف- گریه می‌کنم، چون فکر نمی‌کنم بتوانم مسأله را حل کنم.
ب- گریه نمی‌کنم، اما ناراحت می‌شوم؟
ج- سعی می‌کنم راه مناسبی برای حل مسأله بیابم.
---------------------------------------------------------
2-اگر سرگرم ساختن وسیله‌ای باشید، ناگهان دریابید قطعه مهمی از آن گم کرده‌اید، چه می‌کنید؟
الف- کار ار متوقف می‌کنم.
ب- سعی می‌کنم قطعه گم شده را پیدا کنم و اگر نتوانم آن را پیدا کنم کار را متوقف می‌کنم.
ج- قطعه گم شده را پیدا می‌کنم و اگر نتوانم آن را پیدا کنم به جای آن قطعه دیگر می‌سازم.
---------------------------------------------------------
3-وقتی در مکانی عمومی هستید، آیا سعی می‌کنید حدس بزنید افرادی که دور شما هستند درباره چه چیزی بحث می‌کنند؟
الف- هرگز علاقه‌مند نیستم حدس بزنم دیگران درباره من چه چیزی بحث می‌کنند.
ب- گاهی دوست دارم حدس بزنم دیگران درباره من چه چیزی بحث می‌کنند.
ج- همیشه دوست دارم حدس بزنم دیگران درباره من چه چیزی بحث می‌کنند.
---------------------------------------------------------
4-آیا از حل مسائل دشوار لذت می‌برید؟
الف- خیر، از حل مسائل دشوار لذت نمی‌برم.
ب- به ندرت از حل مسائل دشوار لذت می‌برم.
ج- اغلب از حل مسائل دشوار لذت می‌برم.
---------------------------------------------------------
5-اگر عضو گروهی باشید که باید مسأله‌ای را با همکاری حل کنند، چه می‌کنید؟
الف- خودم کاری نمی‌کنم و می‌گذارم دیگر اعضای گروه مسأله را حل کنند.
ب- گاهی در آنچه گروه انجام می‌دهد، شرکت می‌کنم.
ج- به طور فعال در آنچه گروه انجام می‌دهد، شرکت می‌کنم.
---------------------------------------------------------
6-وقتی که با مسأله تازه‌ای روبرو می‌شوید معمولاً چه می‌کنید؟
الف- از کسی می‌خواهم آن را برایم حل کند.
ب- سعی می‌کنم با کمک کسی دیگر آن را حل کنم.
ج- سعی می‌کنم اطلاعات بیشتری بدست آورم تا بتوانم خودم آن را حل کنم.
---------------------------------------------------------
7-اگر درگیر حل مسأله مشکل ریاضی باشید، چه می‌کنید؟
الف- از معلم یا شخصی می‌خواهم به من کمک کند.
ب- یک کتاب ریاضی مربوط به مسأله را می‌خوانم.
ج- از منابعی که در دسترس دارم استفاده می‌کنم.
---------------------------------------------------------
8-وقتی در گروهی برای حل مسأله‌ای کار می‌کنید، اعضای گروه چگونه از نظرات مبتکرانه شما استقبال می‌کنند؟
الف- به ندرت از نظرات مبتکرانه من استقبال می‌کنند.
ب- گاهی از نظرات مبتکرانه من استقبال می‌کنند.
ج- اغلب از نظرات مبتکرانه من استقبال می‌کنند.
---------------------------------------------------------
9-وقتی با مشکلی غیر عادی مواجه می‌شوید، معمولاً آن را چگونه رفع می‌کنید؟
الف- اغلب از کسی کمک می‌گیرم.
ب- قبل از اینکه از کسی کمک گیرم مدت کوتاهی تلاش می‌کنم تا خودم آن را حل کنم.
ج- مدتی بسیار طولانی تلاش می‌کنم تا خودم آن را حل کنم.
---------------------------------------------------------
10-آیا به نظر دیگران شما سؤالات مشکلی طرح می‌کنید؟
الف- خیر، این طور فکر نمی‌کنم.
ب- گاهی این طور فکر می کنم.
ج- اغلب این طور فکر می‌کنند.
---------------------------------------------------------
11-آیا معمولاً دوست دارید به کارهای تازه دست بزنید؟
الف- معمولاً به کارهای تازه دست نمی‌زنم.
ب- گاهی به کارهای تازه دست می‌زنم.
ج- اغلب به کارهای تازه دست می‌زنم.
---------------------------------------------------------
12-وقتی با مسأله پیچیده‌ای روبه‌رو می‌شوید، چه می‌کنید؟
الف- سعی می‌کنم خود را درگیر حل آن نکنم.
ب- ممکن است زمان کوتاهی برای حل آن تلاش کنم.
ج- زمانی بسیار طولانی برای حل آن تلاش می‌کنم.
---------------------------------------------------------
13-آیا از تجارب تازه لذت می‌برید؟
الف- از تجارب تازه لذت نمی‌برم.
ب- گاهی از تجارب تازه لذت می‌برم.
ج- از تجارب تازه لذت نمی‌برم.
---------------------------------------------------------
14-وقتی در موقعیتی قرار می‌گیرید که از عهده آن برنمی‌آیید.
الف- اغلب به دیگران متوسل می‌شوم.
ب- گاهی به دیگران متوسل می‌شوم.
ج- معمولاً ترجیح می‌دهم به خودم متکی باشم.
---------------------------------------------------------
15-به آنچه مستقلاً انجام می‌دهید، چقدر اطمینان دارید؟
الف- به آنچه خودم مستقلاً انجام می‌دهم اطمینان زیادی ندارم.
ب- به آنچه خودم مستقلاً انجام می‌دهم تا حدودی اطمینان دارم.
ج- به آنچه خودم مستقلاً انجام می‌دهم اطمینان زیادی دارم.
---------------------------------------------------------
16-آیا از انجام آزمایش‌های علمی لذت می‌برید؟
الف- از انجام آزمایش لذت نمی‌برم.
ب- از انجام آزمایش تا حدودی لذت می‌برم.
ج- از انجام آزمایش خیلی لذت می‌برم.
---------------------------------------------------------
17-آیا هرگز به رویا فرو می‌روید؟
الف- خیر، من به رویا فرو نمی‌روم.
ب- گاهی، اگر وقت داشته باشم به رویا فرو می‌روم.
ج- اغلب اگر وقت داشته باشم به رویا فرو می‌روم.
---------------------------------------------------------
18-در بیان مطالب خود با چه سهولتی از کلمات استفاده می‌کنید؟
الف- معمولاً اشکال دارم.
ب- گاهی اشکال دارم.
ج- به ندرت اشکال دارم.
---------------------------------------------------------
19-بیان شما تا چه اندازه خوب است؟
الف- مطالبم را به خوبی بیان نمی‌کنم.
ب- گاهی مطالبم را به خوبی بیان می‌کنم.
ج- اغلب مطالبم را به خوبی بیان می‌کنم.
---------------------------------------------------------
20-نوشتن شما تا چه اندازه خوب است؟
الف- در نوشتن نظراتم اشکال دارم.
ب- شاید بتوانم نظراتم را بنویسم.
ج- کاملاً می‌توانم نظراتم را بنویسم.
---------------------------------------------------------
21-اگر عده‌ای از افراد به نحوی غیر منتظره از شما بخواهند بیش از پنج دقیقه درباره موضوعی صحبت کنید تا چه اندازه از عده این کار برخواهید آمد؟
الف- از عهده‌اش بر نخواهم آمد زیرا برای آن آمادگی نداشته‌ام.
ب- نهایت سعی خود را خواهم کرد تا از عهده آن بر ایم.
ج- به خوبی از عهده‌آن بر خواهم آمد.
---------------------------------------------------------
22-برای توصیف چیزی با چه سهولتی به کلمات دست پیدا می‌کنید؟
الف- معمولاً این کار برایم دشوار است.
ب- گاهی این کار برایم آسان است.
ج- اغلب این کار برایم آسان است.
---------------------------------------------------------
23-آیا به شغلی علاقه دارید که مستلزم فراهم ساختن اندیشه‌های بسیار باشد؟
الف- علاقه‌مند نخواهم بود.
ب- شاید علاقه‌مند باشم.
ج- همیشه علاقه‌مند خواهم بود.
---------------------------------------------------------
26-برای بیان یک اندیشه با چه سهولتی به کلمات مترادف دست پیدا می‌کنید؟
الف- معمولاً این کار برایم دشواراست.
ب- گاهی این کار برایم آسان است.
ج- اغلب این کار برایم آسان است.
---------------------------------------------------------
25-اگر به ناچار در مسابقه‌ای شرکت کنید که در آن باید تا حد امکان کلمه‌های بسیاری را که با حرف «ج» شروع می‌شوند بیان نمایید. تا چه اندازه از عهده این کار برمی‌آیید؟
الف- چند از عهده این کار برنمی‌آیم.
ب- تا اندازه‌ای از عهده این کار برنمی‌آیم.
ج- در حد خیلی زیادی از عهده این کار برمی‌آیم.
---------------------------------------------------------
26- اگر از شما خواسته شود در مسابقه‌ای شرکت کنید که در آن باید چیزهای متعلق به یک طبقه معین مانند غذاها یا گیاهان را نام ببرید تا چه اندازه‌ای از عهده این کار برمی‌آیید؟
الف- چند از عهده این کار برنمی‌آیم.
ب- تا اندازه‌ای از عهده این کار برنمی‌آیم.
ج- در حد خیلی زیادی از عهده این کار برمی‌آیم.
---------------------------------------------------------
27-چند جمله می‌توانید بنویسید که همه آنها با کلمه «همه» شروع شود؟
الف- می‌توانم فقط چند تا بنویسم.
ب- می‌توانم تعدادی بنویسم.
ج- می‌توانم تعداد زیادی بنویسم.
---------------------------------------------------------
28-آیا می‌توانید غیر از کاربرد معمولی اشیاء موارد استفاده ممکن دیگری نیز برای آنها پیدا کنید؟
الف-این کار برایم خیلی دشوار است.
ب- شاید بتوانم چند مورد استفاده دیگر پیدا کنم.
ج- می‌توانم موارد استفاده بسیاری پیدا کنم.
---------------------------------------------------------
29- نوشتن تعداد زیادی داستان تازه چقد برایتان آسان است؟
الف- این کار برایم دشوار است.
ب- می‌توانم چند داستان بنویسم.
ج- می‌توانم داستان‌های بسیار بنویسم.
---------------------------------------------------------
30-کدامیک از موارد زیر برایتان آسان‌ترین است؟
الف- حفظ یک شعر ده بیتی.
ب- تفسیر یک شعر ده‌ بیتی.
ج- سرودن یک شعر ده بیتی.
---------------------------------------------------------
31- اگر از شما خواسته شود تا مقاله‌ای برای روزنامه درباره جامعه خود بنویسید، ترجیح می‌دهید درباره کدامیک از موارد زیر بنوسید؟
الف- آنچه را که پیش از آن درباره جامعه‌ام نوشته شده است خلاصه می‌کنم.
ب- بر آنچه که پیش از آن درباره جامعه‌ام نوشته شده است اطلاعات دیگری می‌افزایم.
ج- پس از مطالعه مطالبی که پیش از آن درباره جامعه‌ام نوشته شده است به نوشتن مقاله خود اقدام می‌کنم.
---------------------------------------------------------
32- از کدام مورد زیر بیشترین لذت را می‌برید؟
الف- از مطالعه کتاب‌های معروف لذب می‌برم.
ب- از مطالعه کتاب‌های معروف و نوشتن چند کتاب توسط خودم لذت می‌برم.
ج- از نوشتن کتاب‌های خودم لذت می‌برم.
---------------------------------------------------------
33- در طراحی اسباب‌بازی‌های جدید برای کودکان موفق می‌شوید؟
الف- چندان موفق نخواهم بود.
ب- شاید بتوانم چند طرح ارائه کنم.
ج- می‌توانم طرح‌های بسیاری ارائه کنم.
---------------------------------------------------------
34-اگر به جای معلم به کلاس کودکستانی بروید و طرح درس نداشته باشید تا چه اندازه از عهده آن برمی‌آیید؟
الف- شکست خواهم خورد.
ب- مشکل خواهم داشت.
ج- موفق خواهم شد.
---------------------------------------------------------
35- نوشتن مترادف‌های بسیار برای کلمه «سریع» چقدر برایتان آسان است؟
الف- این کار برایم خیلی دشوار است.
ب- این کار تا اندازه‌ای برایم دشوار است.
ج- این کار برایم آسان است.
---------------------------------------------------------
36-فرض کنیم همه راه‌های معمولی برای گرم کردن غذا را از دست داده‌ایم، تهیه فهرستی طولانی از راه‌های دیگر برای گرم کردن غذا چقدر برایتان آسان است؟
الف- این کار برایم خیلی دشوار است.
ب- این کار تا اندازه‌ای برایم دشوار است.
ج- این کار برایم آسان است.
---------------------------------------------------------
37-اگر ناچار به ایراد سخنرانی باشید تا چه اندازه از عهده آن بر می‌آیید؟
الف- به طور کامل از روی یادداشتهایم می‌خوانم.
ب- بیشتر از روی یادداشتهایم می‌خوانم.
ج- گاهی به یادداشتهایم نگاه می‌کنم.
---------------------------------------------------------
38-اگر با گروهی از دوستانتان باید و آنان از شما بخواهند درباره چیزی که در آن تجربه دارید یک ساعت صحبت کنید چه کار می‌کنید؟
الف- سعی می‌کنم از صحبت کردن درباره آن خودداری کنم.
ب- می‌توانم فکر کنم و چیزهای بگویم.
ج- می‌توانم مدتی طولانی درباره آن صحبت کنم.
---------------------------------------------------------
39-آیا هرگز به شغلی علاقه‌مندید که مستلزم سر هم کردن داستان در مقابل شنوندگان باشد؟
الف- علاقه‌مند نیستم.
ب- شاید علاقه‌مند باشم.
ج- علاقه‌مند هستم.
---------------------------------------------------------
40-وقتی ناچار باشید با کسی که فارسی خوب بلد نیست ارتباط برقرار کنید یافتن راه‌های ساده‌تر برای بیان مطالب خود به فارسی تا چه اندازه برایتان آسان است؟
الف- معمولاً این کار برایم دشوار است.
ب- گاهی این کار برایم دشوار است.
ج- اغلب این کار برایم آسان است.
---------------------------------------------------------
41-چقدر از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برید؟
الف- معمولاً از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برم.
ب- گاهی از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برم.
ج- اغلب از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برم.
---------------------------------------------------------
42-با افرادی که به سختی متقاعد می‌شوند چگونه برخورد می‌کنید؟
الف- در یافتن دلایل متقاعد کننده اشکال دارم.
ب- سعی می‌کنم برای متقاعد کردن آنها دلایل مختلف بیابم.
ج- برای متقاعد کردن آنان دلایل بسیار می‌یابم.
---------------------------------------------------------
43-وقتی می‌خواهید کار پیچیده‌ای را انجام دهید، معمولاً کدام روش را بر می‌گزینید؟
الف- روشی واحد می‌یابم.
ب- شاید بتوانم چند روش بیابم.
ج- می‌توانم روش‌های متنوعی بیابم.
---------------------------------------------------------
44-چه نوع کاری را بیشتر دوست دارید؟
الف- کاری که تقریباً همه مراحل آن از پیش مشخص و معین شده باشد.
ب- کاری را که بخشی از آن از پیش مشخص شده و بخشی از آن نیازمند به ابتکار باشد.
ج- کاری را که بیشتر مراحل آن نیازمند ابتکار باشد.
---------------------------------------------------------
45-آیا توضیح دلایل رفتار پیچیده مانند رفتار یک کودک نابهنجار برای شما دشوار است؟
الف- توضیح رفتار پیچیده برای من خیلی دشوار است.
ب- می‌توانم توضیحات کلی ارائه دهم.
ج- می‌توانم توضیحات بسیاری ارائه دهم.
46-اگر به یک گردهمایی دعوت شوید تا مسایل جامعه خود را مورد بحث قرار دهید، تهیه فهرستی طولانی از مسایل آن چقدر برایتان دشوار است؟
الف- خیلی دشوار است.
ب- تا حدی دشوار است.
ج- چندان هم دشوار نیست.
---------------------------------------------------------
47-اگر از شما دعوت شود تا به انجمن شهر به منظور دریافت کمک مالی پیشنهادهایی ارائه دهید تا چه اندازه از عهده این کار بر می‌آیید؟
الف- ارائه پیشنهادهایی فراتر از آنچه شواری شهر قبلاً در نظر گرفته است برایم دشوار است.
ب- می‌توانم تعداد اندکی پیشنهاد فراتر از آنچه قبلاً شورای شهر در نظر گرفته است ارائه دهم.
ج- می‌توانم پیشنهادهای زیادی فراتر از آنچه قبلاً شورای شهر در نظر گرفته است ارائه دهم.
---------------------------------------------------------
48-آیا می‌توانید به یک معلم کلاس اول کمک کنید تا راه‌های گوناگون بسیاری برای آموزش اعداد بیابد، به طوری که به فراگیری اعداد علاقه‌مند شوند؟
الف- خیر، نمی‌توانم این کار را انجام دهم.
ب- شاید بتوانم چند راه معدود ارائه دهم.
ج- بله می‌توانم راه‌های گوناگون بسیاری ارائه دهم.
---------------------------------------------------------
49-کمک فکری به مدرسه‌ای با امکانات محدود، برای دستیابی به راههایی جهت تأمین امکانات ورزشی و سرگرمی‌ها چقدر برای شما آسان است؟
الف- خیلی دشوار است.
ب- می‌توانم راه‌های جدیدی ارائه دهم.
ج- می‌توانم راه های بسیاری ارائه دهم.
---------------------------------------------------------
50-وقتی حادثه غیر عادلانه برای شما رخ می‌دهد، آیا سعی می‌کنید به عوامل مختلفی که احتمالاً در آن دخالت داشته‌اند پی‌ببرید؟
الف- سعی نمی‌کنم.
ب- گاهی سعی می‌کنم.
ج- معمولاً سعی می‌کنم.
---------------------------------------------------------
51-وقتی حادثه عجیبی رخ می‌دهد، معمولاً چه می‌کنید؟
الف- به آن توجه نمی‌کنم.
ب- به جستجوی برخی از علل اصلی آن می‌پردازم.
ج- به جستجوی همه علل ممکن می‌پردازم.
---------------------------------------------------------
52-وقتی به چیزی علاقه‌مند می‌شوید، چقدر به جزئیات آن توجه می‌کنید؟
الف- زیاد به جزئیات توجه نمی‌کنم.
ب- به جزئیات کلی آن توجه می‌کنم.
ج- به همه جزئیات آن توجه می‌کنم.
---------------------------------------------------------
53-وقتی که به آواز گوش می‌کنید، چقدر به محتوای آن توجه می‌کنید؟
الف- هرگز توجه نمی‌کنم.
ب- گاهی توجه می‌کنم.
ج- خیلی توجه می‌کنم.
---------------------------------------------------------
54-وقتی به یک اثر هنری نگاه می‌کنید آیا به آنچه که هنرمند سعی دارد بگوید توجه می‌کنید؟
الف- به آنچه هنرمند سعی دارد بگوید، نمی‌اندیشم.
ب- گاهی اوقات به آنچه که هنرمند سعی دارد بگوید، می‌اندیشم.
ج- اغلب به آنچه که هنرمند سعی دارد بگوید، می‌اندیشم.
---------------------------------------------------------
55-وقتی یک نمایش بدون کلام (پانتومیم) تماشا می‌کنید، چه واکنشی نشان می‌دهید؟
الف- فقط برای لذت بردن تماشا می‌کنم.
ب- آن را تماشا می‌کنم و سعی می‌کنم پیام عمومی آن را درک کنم.
ج- آن را تماشا می‌کنم و سعی می‌کنم همه پیام آن را درک کنم.
---------------------------------------------------------
56-پس از تماشای فیلیم که شما را تحت تأثیر قرار داده است، معمولاً چه می‌کنید؟
الف- به کار بعدی خود می‌پردازم.
ب- شاید درباره یک جنبه از فیلم با دیگران صحبت کنم.
ج- درباره حوادث فیلم فکر می‌کنم و درباره آنها با دیگران صحبت می‌کنم.
---------------------------------------------------------
57-وقتی نامه‌ای می‌نویسید، معمولاً چه مطالبی در آن می‌گنجانید؟
الف- درباره چیزهایی می‌نویسم که دیگران به دانستن آن نیازمندند.
ب- درباره مهمترین حوادث می‌نویسم.
ج- درباره جزئیات زندگی خودم می‌نویسم.
---------------------------------------------------------
58-وقتی که کتابی را می خوانید، آیا آنچه را می‌خوانید در ذهن خود مجسم می‌کنید؟
الف- آنچه را می‌خوانم در ذهن خود مجسم نمی‌کنم.
ب- آنچه را می‌خوانم گاهی در ذهن خود مجسم می‌کنم.
ج- همه آنچه را که می‌خوانم مجسم می‌کنم.
---------------------------------------------------------
59-در آنچه که انجام می‌دهید از چه مقدار پیچیدگی لذت می‌برید؟
الف- از انجام امور ساده و سر راست لذت می‌برم.
ب- از انجام امور زندگی پیچیده لذت می‌برم.
ج- از انجام امور بسیار پیچیده لذت می‌برم.
---------------------------------------------------------
60- چقدر به جزئیات کاری که انجام می‌دهید، می‌پردازید؟
الف- به ندرت به جزئیات می‌پردازم.
ب- گاهی به جزئیات می‌پردازم.
ج- اغلب به جزئیات می‌پردازم.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
برای دست‌یابی به نتیجه آزمون باید به ازای هر پاسخ به (الف) صفر امتیاز پاسخ به (ب) یک امتیاز و پاسخ به (ج) دو امتیاز بدهد.
جدول نرم آزمون تورنس:
میزان خلاقیت امتیاز
خلاقیت بسیار زیاد: از 120 الی 100
خلاقیت زیاد:از 100 الی 85
متوسط: از 85 الی 75
خلاقیت کم: از 75 الی 50
خلاقیت بسیار کم: از 50 الی پایین

0

١- خانواده تا چھ میزان می تواند در علاقمند کردن کودک بھ مطالعھ نقش داشتھ باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢- نقش الگوی والدین و تقلید ناخوداگاه کودک از آنھا تا چھ حد می تواند مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣- آموزش روشھای صحیح مطالعھ بھ چھ میزان دانشآموزان را بھ مطالعھ علاقمند می کند

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

4- روش تدریس معلم بھ چھ میزان در علاقمند کردن دانش آموزان بھ مطالعھ مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

5- استفاده از روش حلمسألھ در تدریس تا چھ حد دانشآموزان را بھ مطالعھ تشویق می کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

6- تدریس نکردن معلم و ایفای نقش راھنما بودن در حین ارائھ مطالب، مخصوصاً در درس ھای اجتماعی تاریخ و جغرافیا و ھدیھ ھای آسمانی در مقطع ابتدایی تا چھ میزان در توانمند کردن دانشآموزان در امر مطالعھ مؤثر می باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٧- بھ نظر شما این سخن تا چھ حد صحیح می باشد؟

ما معلمان بیشتر از آنکھ بخواھیم انگیزه بھ مطالعھ را در بچھ ھا ایجاد کنیم باید مواظب باشیم کھ انگیزه آنھا را برای این کار از بین نبریم؛ چون بچھھا ذاتاً کنجکاو و جستجوگر ھستند.

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٨- مختلط بودن کتابخانھ معلمان و دانشآموزان و مطالعھ معلمین در ساعات فراغت در ھمان مکان تا چھ اندازه می تواند بچھ ھا را بھ مطالعھ علاقمند کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٩- تأثیر مطالعھ معلم با شاگردان بھ صورت جمعی در جلب علاقھ آنھا بھ مطالعھ تا چھ حد است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٠ - تدثیر ایجاد نمایشگاه کتاب در مدرسھ در علاقمند ساختن بچھ ھا بھ مطالعھ چقدر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١١ - تأثیر برگزاری مسابقات کتابخوانی در افزایش علاقھ کودکان بھ چھ میزان است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٢ - تھیھ کتابھای تصویری با متنھای کوتاه توسط بچھھا تا چھ میزان می تواند آنھا را در امر مطالعھ تشویق و کمک کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٣ - رابطھ عاطفی بین بچھ ھا و معلمان فعال در امر مطالعھ تا چھ میزان بر علاقمندی بچھ ھا میفزاید؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١4 - میزان تأثیر استفاده از کتنابھای کودکان در تدریس مواد درسی در علاقمندی بچھ ھا بھ مطالعھ چقدر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١5 - تأثیر اجرای برنامھھای جمعی اردویی و ورزشی برای اعضای فعال کتابخانھ در علاقمند ساختن بچھھا بھ مطالعھ چگونھ است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١6 - ایجاد کتابخانھھای محلھای با ھمکاری والدین و بچھھا تا چھ میزان می تواند در

علاقمندی بچھ ھا بھ کتاب و کتابخانھ مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٧ - تأثیر تشویق بچھ ھا بھ بیان شفاھی قصھھایی کھ شنیدهاند و خواندهاند در علاقمند کردن آنھا بھ مطالعھ چقدر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٨ - استفاده از کتابھای کودکان بھ عنوان ھدیھ در اعیاد و جشنھا تا چھ حد در افزایش علاقمندی دانشآموزان بھ مطالعھ مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٩ - قرار دادن ساعتی بھ طور موظف جھت مطالعھ در مدارس تا چھ میزان در افزایش علاقھ بچھ ھا بھ کتابخوانی مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٠ - استفاده از روش کنفرانس توسط دانشآموزان تا چھ میزان باعث تقویت علاقھ بھ مطالعھ در آنھا می شود؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢١ - برخورد معلم در مواجھھ با مطالب جدیدی کھ دانش آموزان بھ کلاس ارئھ میدھند تا چھ میزان در افزایش یا کاھش علاقھ آنھا بھ مطالعھ مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٢ - برخورد معلم در مواجھھ با ابراز نظرات ناقص یا غلط دانشآموزان تا چھ اندازه در افزایش یا کاھش علاقھ یا اعتماد بھ نفس آنھا در امر مطالعھ مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٣ - معلم تا چھ حد می تواند از اینگونھ ابراز نظرات ناقص و غلط برای تقویت و خط دھی و جذب دانشآموزان بھ مطالعھ استفاده کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢4 - تبلیغات تلوزیونی و رسانھھای گروھی تا چھ حد می توانند در افزایش علاقمندی

کودکان بھ مطالعھ مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢5 - تماشای فیلم و سریالھایی کھ شخصیت اصلی آنھا اھل مطالعھ باشند تا چھ حد بر افزایش علاقھ بچھ ھا بھ مطالعھ مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢6 - نمایش فیلمھایی کھ در آنھا شخص اول بھ کمک مطالعھ مسألھای را حل کند تا چھ میزان در افزایش علاقمندی بھ مطالعھ در کودکان مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٧ - بھ چھ میزان خصوصیات ظاھری و جلد کتاب در افزایش علاقمندی دانشآموزان مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٨ - بھ چھ میزان مطالعھ را باعث آرامش روانی دانشآموزان میدانید؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٩ - اطلاعات علمی معلم تا چھ میزان باعث افزایش علاقمندی دانشآموزان بھ مطالعھ می شود؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣٠ - آیا انگیزه بھ مطالعھ و تحقیق در ذات کودکان است؟

O خیر O بلی اگر بلی، تا چھ میزان؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣١ - در دسترس قرار دادن کتابھای مفید بدون محدودیت زمان و صرف ھزینھ تا چھ میزان می تواند در افزایش علاقمندی بچھ ھا بھ مطالعھ مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣٢ - تمرین سریع خوانی و تندخوانی بھ صورت دستھجمعی در کلاس تا چھ میزان درافزایش علاقمندی بچھ ھا بھ مطالعھ مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

0

باسمه تعالی

همکار محترم سلام:

پرسشنامه ای که در اختیار شماست، برای انجام یک تحقیق علمی در رابطه با" جایگاه تربیت بدنی در مقطع ابتدایی شهرستان زرندیه" طراحی شده است. لطفاً به همه سوالات با دقت پاسخ دهید.

قبلا از همکاری و بذل توجه شما سپاسگذاریم.

اطلاعات خواسته شده را کامل و با دقت پر نمایید:

جنسیت: زن مرد

سمت: آموزگار مدیر معاون پرورشی معاون آموزشی معاون اجرایی

مدرک تحصیلی: دیپلم فوق دیپلم لیسانس فوق لیسانس

سابقه خدمت در آموزش و پرورش:........... سال

رشته تحصیلی: آموزش ابتدایی امور تربیتی مدیریت تربیت بدنی سایر

گویه ها	کاملا موافقم	موافقم	نظری ندارم	مخالفم	کاملا مخالفم
1. تربیت بدنی در مقطع ابتدایی، جایگاه مناسبی قرار دارد.
2. تربیت بدنی در مقطع ابتدایی برای گروه دختران ضروری است.
3. تربیت بدنی در مقطع ابتدایی برای گروه پسران ضروری است.
4. مشاهده وضع ظاهری دانش آموزان تا حد زیادی به شناخت معلم از ضعف جسمانی دانش آموزان کمک می کند.
5. فعالیت در ساعت درس تربیت بدنی دانش آموزان تا حد زیادی به شناخت معلم از ضعف جسمانی دانش آموزان کمک می کند.
6. فعالیت در زنگ تفریح دانش آموزان تا حد زیادی به شناخت معلم از ضعف جسمانی دانش آموزان کمک می کند.
7. درس تربیت بدنی در این مقطع تحصیلی باعث نشاط و شادابی دانش آموزان می شود.
8. درس تربیت بدنی در این مقطع تحصیلی باعث آمادگی جسمانی و روانی دانش آموزان می شود.
9. درس تربیت بدنی در این مقطع تحصیلی باعث کمک در امر تحصیل و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود.
10. درس تربیت بدنی در این مقطع تحصیلی باعث بهینه سازی و کارآمدی سایر دروس می شود.
11. در برنامه ریزی درسی تربیت بدنی دوره ابتدایی جایگاه مناسبی دارد.
12. فعالیت های بدنی به دوره تحصیلی خاصی اختصاص دارد.
13. فعالیت بدنی در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی موثر خواهد بود.
14. آگاهی افراد از مسائل مربوط به تربیت بدنی، جایگاه ورزش را در مدارس ارتقا می بخشد.
15. محتوای آموزشی دروس ابتدایی ارتباطی به تربیت بدنی ندارد.
16. شرایط سنی و موقعیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی آنها را از درس تربیت بدنی مبری می سازد.
17. نقش فرهنگ در توسعه ورزش موثر است.
18. تربیت بدنی در این دوره سبب کاهش مشکلات دانش آموزان می شود.
19.امکانات لازم برای این تبیین این درس در این دوره وجود ندارد.
20.دانش آموزان مقطع ابتدایی نیازی به درس تربیت بدنی ندارند.
21.کتاب ورزش برای تدریس درس ورزش ضروری است.
22.انجام ورزش صبحگاهی در برنامه آغازین مدرسه ضروری است.
23. هر دبستانی به مربی ویژه ورزش احتیاج دارد.
24. اولیا دانش آموزان به در ورزش اهمیت می دهند.
25. مجلات یا روزنامه های ورزشی در گرایش به ورزش مؤثر است.
26. تلویزیون در افزایش گرایش به ورزش مؤثر است.

0

کلب برای سنجش سبک‌های یادگیری، پرسش‌نامه‌ی سبک یادگیری را تدوین کرده است. این پرسشنامه دوازده سؤال دارد و برای هر یک از سؤال‌ها 4 پاسخ‌ پیشنهاد می‌دهد. پاسخ‌های پیشنهادی را باید از نمره‌ی 1 تا 4 به شرح زیر رتبه‌بندی کنید:

- اگر پاسخ پیشنهادی با یادگیری شما کاملاً مطابقت دارد نمره‌ی 4 بدهید؛
- اگر پاسخ پیشنهادی با یادگیری شما تا حدی مطابقت دارد نمره‌ی 3 بدهید؛
- اگر پاسخ پیشنهادی با یادگیری شما اندکی مطابقت دارد نمره‌ی 2 بدهید؛
- اگر پاسخ پیشنهادی با یادگیری شما خیلی‌کم مطابقت دارد نمره‌ی 1 بدهید؛

پرسشنامه کلب 12 سؤال و هر سؤال آن 4 گزینه دارد:

گزینه اول همه سؤالات اشاره به روش یادگیری از طریق احساس کردن را دارد.
گزینه دوم همه سؤالات اشاره به روش یادگیری از طریق تماشا کردن را دارد.
گزینه سوم همه سؤالات اشاره به روش یادگیری از طریق فکر کردن را دارد.
گزینه چهار همه سؤالات اشاره به روش یادگیری از طریق انجام دادن را دارد.

با جمع امتیاز هر یک از این 4 گزینه در 12 جمله‌ی پرسشنامه (یعنی امتیاز گزینه های هم شماره در 12 سئوال را باهم جمع کنیم) چهار نمره به دست می‌آید که شیوه‌های یادگیری فرد را نشان می‌دهند:
با تفریق نمره روش فکر کردن از نمره روش احساس کردن و تفریق نمره روش انجام دادن از روش تماشا کردن دو نمره به دست می‌آید.
این دو نمره روی دو محور مختصات قرار می‌گیرند: در یک سر محور عمودی روش یادگیری از طریق احساس کردن و در انتهای دیگر آن یادگیری از طریق فکر کردن، و در یک سر محور افقی یادگیری از طریق انجام دادن و در انتهای دیگر یادگیری از طریق تماشا کردن قرار می‌گیرد. این دو محور 4 ربع یک مربع را تشکیل می‌دهند که هر ربع آن بیانگر یکی از سبک‌های یادگیری است.

سؤالات پرسش‌نامه‌ی سبک‌های یادگیری کلب

برای پاسخگویی به هر یک از سؤال‌های زیر، متناسب با سبک یادگیری خود، نمرات 1 تا 4 به گزینه‌ها بدهید.

1. هنگام یادگیری دوست دارم: مطابق با احساسم با موضوع برخورد کنم؛ نگاه کنم و گوش بدهم؛ درباره‌ی موضوع‌ها و نظریه‌ها فکر کنم؛ به انجام دادن کارها بپردازم.	7.من به بهترین وجهی از: ارتباط با دیگران یاد می گیرم؛ راه مشاهده یاد می‌گیرم؛ تفکر منطقی یاد می‌گیرم؛ راه کوش و تمرین یاد می‌گیرم.
2. زمانی خیلی خوب یاد می‌گیرم که: به احساس ها و حدس و گمان های خود اتکا کنم؛ به دقت گوش می‌دهم و نگاه می‌کنم؛ به تفکر منطقی اتکا می‌کنم؛ برای انجام دادن کارها تلاش زیادی کرده باشم.	8.برای یادگیری: خود را سریعأ غرق موضوع می کنم؛ قبل از شروع، تأمل می‌کنم؛ به افکار و نظریه‌ها توجه می‌کنم؛ دوست دارم به نتایج کارها توجه کنم.
3. در ضمن یادگیری: شهودی هستم؛ آرام و در خود هستم؛ مایلم موضوع‌ها را از طریق استدلال کشف کنم؛ احساس مسئولیت می‌کنم.	9.زمانی خیلی خوب یاد می‌گیرم که: به احساسم اطمینان می‌کنم؛ به مشاهداتم اطمینان می‌کنم؛ به عقاید و نظر های خودم اطمینان می کنم؛ کارها را شخصاً انجام می‌دهم.
4.من از طریق یاد می‌گیرم: احساس کردن؛ نگاه کردن؛ فکر کردن؛ انجام دادن.	10.در ضمن یادگیری: پذیرا و مثبت هستم؛ بی‌نظر هستم؛ منطقی هستم؛ مسئولیت‌پذیر هستم.
5.در ضمن یادگیری: پذیرای تجارب تازه ام؛ به همه‌ی جنبه‌های یک موضوع توجه می‌کنم؛ دوست دارم موضوع‌ها را تحلیل و آن‌ها را به اجزای تشکیل‌دهنده‌شان تجزیه کنم؛ دوست دارم امور را شخصاً بیازمایم.	11.در ضمن درگیری: غرق موضوع می‌شوم؛ دوست دارم مشاهده کنم و ببینم؛ دوست دارم درباره‌ی موضوع فکر کنم؛ دوست دارم فعال باشم.
6. درضمن یادگیری: از احساس درونی خود بهره می‌گیرم؛ مشاهده‌گر هستم؛ منطقی‌ام؛ فردی فعال هستم.	12. زمانی خیلی خوب یاد می‌گیرم که شخصی: پذیرا و دور از پیش‌داوری باشم؛ دقیق باشم؛ افکار را تجزیه و تحلیل کنم؛ اهل عمل باشم.

0

به نام خداوندگار هنر و زیبایی

پرسش‌نامه سنجش گرایش به فعالیت‌های هنری (علاقه‌مندی و گرایش به هنر) دانشجویان

دانشجوی گرامی با سلام

هدف این پرسش‌نامه سنجش گرایش و علاقه‌مندی شما به فعالیت‌ها و امور هنری است. نتایج این نظرخواهی در یک مقاله پژوهشی استفاده خواهد شد. بنابراین خواهشمند است به پرسش‌ها پاسخ دهید

آخرین مدرک تحصیلی:.........................................	جنسیت:   مرد        زن
دانشجو در دوره: فوق دیپلم     لیسانس	سن:..................... سال
رشته تحصیلی:...................................	سابقه خدمت:.............سال
شغل فعلی در مدرسه: معلمی   کادراداری مدرسه	سابقه تدریس:....................سال

 

رد	گویه­های مربوط به رشته‌ها و فعالیت‌های هنری	علاقه‌ای ندارم	خیلی کم	کم	متوسط	زیاد	خیلی زیاد	آیا انجام می‌دهید؟ بلی/خیر
1	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته خطاطی
2	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته نقاشی
3	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته سفال‌گری
4	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته مجسمه‌سازی
5	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته عکاسی
6	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته فیلم‌برداری
7	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته شعرگفتن (سرودن)
8	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته شعرخواندن
9	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته مس‌گری
10	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته گلدوزی
11	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته کاشی‌کاری (اماکن مذهبی)
12	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته پرده‌خوانی
13	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته خراطی (منبت‌کاری)
14	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته بافندگی فرش
15	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته حصیربافی
16	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته کوزه‌گری
17	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته خیاطی لباس
18	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته گرافیک با رایانه
19	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته دکوراسیون (تزئینات)
20	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته حکاکی (کار روی شیشه و سنگ)
21	میزان علاقه من به انجام فعالیت هنری در رشته انواع دوزندگی روبان‌دوزی، منجوق‌دوزی، سرمه‌دوزی، جلیقه‌دوزی، ملیله‌دوزی، کتیبه‌دوزی، سوزن‌دوزی و...
22	به طور کلی گرایش و علاقه من به انجام امور هنری.............. است

0

دانش آموز گرامی، سلام و سپاس از همکاری شما

با توجه به این که پر کردن اوقات فراغت شما در منزل با میزان یادگیری شما بدون ارتباط نمی باشد، لذا خواهشمند است به سوالات زیر با دقت پاسخ دهید.(لطفا ٌ جواب صحیح را باعلامت  Ðمشخص کنید)

سن:............   پایه:  پنجم

شغل پدر: کارمند ¨  نظامی ¨ روحانی  ¨ آزاد ¨

 شغل مادر: کارمند  ¨  خانه دار ¨

  درآمد خانواده: 100تا200  ¨ 200تا300  ¨ 300 تا400 ¨  400تا500   ¨بیش از500  ¨

     معدل سال قبل:...........

ردیف	سوالات	گزینه ها
		خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم	اصلاٌ
1	آیا به تماشای تلویزیون علاقه دارید؟
2	در هر روز چه مقدار تلویزیون تماشا می کنید؟
3	آیا در تماشای برنامه های تلویزیون آزاد هستید؟
4	آیا برنامه های تلویزیون به بهبود تحصیل شما کمک می کند؟
5	آیا برنامه های تلویزیون معلومات و آگاهی های شما را افزایش می دهد؟
6	آیا تلویزیون موجب می شود که تکالیف مدرسه را به خوبی ندهید؟
7	آیا والدین شما به تماشای تلویزیون علاقه مند هستند؟
8	هنگام نزدیک شدن به امتحانات ترم مقدار تماشای برنامه های تلویزیون چه مقدار می باشد؟
9	آیا تماشای برنامه های تلویزیون برای شما مفید است؟
10	آیا علاقه مند به تماشای مسابقه های فوتبال به طور زنده از تلویزیون می باشید؟
11	آیا علاقه مند به شرکت در بعضی از مسابقه های تلفنی تلویزیون هستید؟
12	آیا پس از دیدن فیلم های جنجالی و پلیسی به تقلید از قهرمانان فیلم می پردازید؟
13	آیا تماشای برنامه های تلویزیون شما را در برقراری ارتباط با اعضای خانواده و دوستان یاری می دهد؟
14	آیا تماشای برنامه های آخر شب تلویزیون موجب می شود که صبح به سختی از خواب بیدار شوید؟
15	آیا تماشای بعضی از برنامه های تلویزیون موجب پرخاشگری در شما می شود؟
16	آیا علاقه مند به شغل بازیگری در سینما هستید؟
17	آیا دوست دارید که در محیطی کاملاٌ آرام به تماشای برنامه های تلویزیون بنشینید؟
18	آیا مقید به تماشای اخبارهای تلویزیون هستید؟
19	آیا علاقه مند به تماشای برنامه های شبکه استانی خود هستید؟
20	چه مقدار به تماشای فیلم های تخیلی علاقه دارید؟
21	آیا بعد از شنیدن صدای اذان از تلویزیون برای خواندن نماز مهیا می شوید؟
22	آیا دبیران شما جهت تدریس از تلویزیون استفاده می کنید؟
23	آیا مقید به تماشای تمام سریال های تلویزیون هستید؟
24	آیا تماشای برنامه های تلویزیون در شب موجب خستگی شما و در نتیجه کم شدن فعالیت شما در مدرسه می شود؟
25	والدین شما تا چه اندازه از میزان تماشای برنامه های تلویزیون توسط شما رضایت دارند؟
26	آیا تماشای برنامه های تلویزیون در برنامه ریزی روزانه ی شما جایگاهی دارد؟
27	به نظر والدین شما تماشای برنامه های تلویزیون تا چه اندازه در بهبود تحصیل شما تاثیر دارد؟

0

1- بیشتر زندگی ام صرف انجام کارهایی می شود که ارزشمند هستند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

2- برنامه ریزی قبلی از بیشتر مشکلات آینده جلوگیری می کند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

3- به سختی تلاش کردن نتیجه ای ندارد، چون با سخت کوشی همه چیزها درست از آب در نمی آید.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

4- هر قدر هم زیاد تلاش کنیم، معمولا تلاش ها به نتیجه ای نمی رسد.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

5- تمایلی ندا رم که در برنامه روزانه ام تغییری ایجاد کنم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

6- راه های آزموده شده همواره بهترین گزینه هستند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

7- سخت کار کردن فایده ای ندارد، چون فقط رؤسا [ دیگران] از آن سود می برند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

8- با سخت کار کردن همواره می توانید به اهداف خود دست پیدا کنید.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

9- اکثر افراد فقط تحت کنترل و نفوذ رئیس شان کار می کنند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

10- اکثرا آن چه در زندگی اتفاق می افتد، از پیش مقدر شده است.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

11- معمولا برایم غیر ممکن است که بتوانم در محل کار خود چیزی را تغییر دهم.
1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

12- قوانین جدید هرگز نباید دستمزد ماهیانه افراد را کاهش دهند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

13- وقتی برنامه ریزی می کنم، مطمئنم می توانم آن را پیاده کنم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

14- برایم بسیار دشوار است که نظر دوستی را راجع به چیزی تغییر دهم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

15- یاد گرفتن چیزهای جدید در مورد خودم برایم هیجان انگیز است.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

16- افرادی که نظرشان تغییر نمی کند، معمولا قضاوت خوبی دارند

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

17- من واقعا به کارم علاقه مند هستم.
1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

18- سیاستمداران زندگی ما را اداره می کنند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

19- اگر در حال انجام کاری دشوار باشم، می دانم چه موقع از دیگران کمک بگیرم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

20- تا وقتی مطمئن نشوم سوالی را درست فهمیده ام، به آن پاسخ نمی دهم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

21- دوست دارم در کارم تنوع زیادی وجود داشته باشد.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

22- اکثر اوقات، دیگران به دقت به آنچه می گویم گوش می کنند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

23- خیال پردازی ها برای من هیجان انگیز تر از واقعیات هستند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

24- خود را فردی آزاد پنداشتن، فقط باعث ناکامی می شود.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

25- با تمام توان تلاش کردن نتیجه می دهد.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

26- معمولا اصلاح اشتباهاتم کار دشواری است.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

27- وقت روال عادی زندگی به هم می خورد، اذیت می شوم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

28- بهترین راه مقابله با اکثر مشکلات نادیده گرفتن آنهاست.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

29- اکثر ورزشکاران و رهبران موفق، مادر زادی موفق هستند، نه به صورت اکتسابی.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

30- اغلب مشتاقانه بیدار می شوم تا به ادامه کارهایم بپردازم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

31- اکثر اوقات واقعا نمی دانم چه می خواهم.
1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

32- من به قوانین احترام می گذارم، چن مرا راهنمایی می کنند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

33- چیزهای نامشخص و غیر قابل پیش بینی را دوست دارم.
1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

34- اگر کسی بخواهد به من آسیبی برساند، نمی توانم برای جلوگیری کار زیادی بکنم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

35- افرادی که نهایت سعی خود را می کنند، باید از طرف جامعه به طور کامل حمایت شوند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

36- تغییر در روال عادی زندگی برای من جالب و دوست داشتنی است.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

37- افرادی که به فردیت اعتقاد دارند، فقط خودشان را گول می زنند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

38- نظریه هایی که با واقعیت منطبق نباشند، به درد من نمی خورند.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

39- اکثر اوقات، زندگی برای من واقعا جذاب و هیجان انگیز است.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

40- می خواهم مطمئن شوم هنگام پیر شدن، کسی از من مراقبت خواهد کرد.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

41- تصور این که کسی از کار کردن لذت ببرد، دشوار است.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

42- اتفاقی که فردا برایم خواهد افتاد، بستگی به کاری دارد که من امروز انجام می دهم.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

43- وقتی کسی از دست من عصبانی می شود، معمولا تقصیر من نیست.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

44- باور کردن حرف کسانی که می گویند به جامعه خدمت می کنند، دشوار است.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

45- کار عادی خسته کننده تر از آن است که ارزش انجام دادن داشته باشد.

1)اصلا درست نیست. 2)اندکی درست است. 3) تا اندازه ای درست است. 4) کاملا درست است.

ردیف	اصلا درست نیست	اندکی درست است	تا اندازه ای درست است	کاملا درست است	ردیف	اصلا درست نیست	اندکی درست است	تا اندازه ای درست است	کاملا درست است
1					26
2					27
3					28
4					29
5					30
6					31
7					32
8					33
9					34
10					35
11					36
12					37
13					38
14					39
15					40
16					41
17					42
18					43
19					44
20					45
21
22
23
24
25

این پرسشنامه یک آزمون 45 سوالی است. پرسش ها در مقیاس چهار درجه ای لیکرت از نمره ی صفر تا سه برای سه زیر مقیاس تعهد، کنترل و مبارزه طلبی محاسبه می شود. هر یک از زیر مقیاس های این آزمون بر حسب 15 سوال ارزیابی می شود کمترین نمره ی آزمونی در هر یک از زیر مقیاس های آزمون صفر و بیشترین آن 45 است. علاوه بر سه زیر مقیاس، از جمع کل نمره ی زیر مقیاس ها یک نمره کل برای سخت کوشی به دست می آید. مقیاس سخت کوشی، ابزار معتبر برای سنجش سخت کوشی و سلامت روانی است. در اعتباریابی مقدماتی نرم فارسی مقیاس سخت کوشی در مورد سه نمونه از دانشجویان، ورزشکاران و بیماران، مشخصه های روانسنجی آن به شرح زیر گزارش شده است. ضرایب آلفا از 88/0 تا 93/0 برای زیر مقیاس تعهد، از 85/0 تا 94/0 برای زیر مقیاس کنترل، از 89/0 تا 95/0 برای زیر مقیاس مبارزه طلبی و از 78/0 تا 94/0 برای نمره ی کل سخت کوشی محاسبه شده که نشانه همسانی درونی خوب مقیاس است.ضرایب همبستگی نمره ها با فاصله ی دو تا چهار هفته از 82/0 تا90/0 برای زیر مقیاس تعهد، از 80/0 تا88/0 برای زیر مقیاس کنترل، از 79/0 تا 87/0 برای زیر مقیاس مبارزه طلبی و از 80/0 تا88/0 برای نمره کل سخت کوشی محاسبه شده، که بیانگر پایایی بازآزمایی کافی برای مقیاس است.

0

1-کار کردن چیزی که...

الف) اصلا دوست ندارم آن را انجام دهم. ب) دوست ندارم آن را انجام دهم

ج) دوست دارم آن را انجام دهم. د) خیلی زیاد دوست دارم آن را انجام دهم.

2- در مدرسه فکر می کنم که من فردی...

الف) بسیار سخت کوش هستم. ب) سخت کوش هستم.

ج) نسبتا راحت طلب هستم. د) خیلی راحت طلب هستم.

3- افراد دیگر فکر می کنند که من...

الف) خیلی سخت کوش هستم. ب) سخت کوش هستم.

ج) سخت کوش نیستم. د) اصلا سخت کوش نیستم.

4- اگر خود را از خیلی قبل برای انجام تکلیف آماده کنیم این کار...

الف) واقعا بی معنی است. ب) معنی است.

ج) قبول واقعیت است. د) برای موفقیت ضروری است.

5- توقعی که از خودم موقع کار کردن دارم...

الف) خیلی بالا است. ب) بالا است.

ج) پائین است. د) خیلی پائین است.

6- هنگامی که معلم در کلاس درس می دهد...

الف) معمولا تمام وجودم را به کار می گیرم تا کارم را به بهترین وجه انجام داده و تصویر خوبی به معلم بدهم.

ب) معمولا به درس های که گفته می شود توجه زیادی می کنم.

ج) موقع درس دادن معلم افکار من به سوی امور دیگری منحرف می شود.

د) بیشتر اموری که مربط به مدرسه نیستندن علاقمند می شوم.

7- من معمولان مقدار کاری که انجام می دهم...

الف) خیلی بیشتر از تصمیمی است که قصد انجام آنرا داشته ام.

ب) بیشتر از تصمیمی است که قصد انجام آنرا داشته ام.

ج) کمتر از تصمیمی است که قصد انجام آنرا داشته ام.

د) خیلی کمتر از تصمیمی است که قصد انجام آنرا داشته ام.

8- هرگاه تکلیفم را خوب انجام نداده و به هدفم نرسیده باشم...

الف) برای رسیدن به هدف نهایت کوشش خود را می کنم.

ب) برای رسیدن به هدف یک بار دیگر تلاش می کنم.

ج) مایلم که از آن صرف نظر کنم. د) معمولا از آن صرف نظر می کنم.

9- در مدرسه داشتن پشتکار به نظرم...

الف) خیلی بی اهمیت است. ب) نسبتا بی اهمیت است.

ج) با اهمیت است. د) خیلی با اهمیت است.

10- شروع کردن به انجام تکالیف مدرسه در منزل...

الف) تلاش خیلی زیاد لازم است. ب) تلاش زیاد لازم است.

ج) تلاش کم لازم است. د) تلاش خیلی کم لازم است.

11- هنگامی که در کلاس های پائین تر بودم معیارها و انتظاراتی که با توجه به میزان مطالعه ام از خود داشتم...

الف) خیلی بالا بود. ب) متوسط بود.

ج) پائین بود. د) خیلی پائین بود.

12- اگر در حال انجام تکلیفم، مرا به تماشای تلویزیون یا گوش دادن به رادیو فرا بخوانند، بعد از آن

الف) همیشه بلافاصله سر کار بر می گردم.

ب) توقف کوتاهی می کنم و بعد به کار بر می گردم.

ج) همیشه قبل از شروع کار، کمی منتظر می مانم.

د) برگشتن مجدد به کار خیلی دشوار می بینم.

13- من کاری را انجام دادن آن احساس مسئولیت زیادی را بخواهد...

الف) خیلی دوست دارم.

ب) تنها در صورتی که پول خوبی بابت آن بپردازند انجام می دهم.

ج) فکر می کنم نتوانم انجام دهم.

د) دوست ندارم.

14- آن زندگی که اصلا نیاز به کار کردن نداشته باشد از نظر من...

الف) خیلی خوشایند است. ب) خوشایند است.

ج) ناخوشایند است. د) خیلی ناخوشایند است.

15- زمانی که در کلاس پائین تر بودم، فکر می کردم نائل شدن به یک موقعیت بالا در جامعه(مقام و موقعیتی را کسب کردن)...

الف) خیلی کم اهمیت است. ب) کم اهمیت دارد.

ج) زیاد اهمیت دارد. د) خیلی زیاد اهمیت دارد.

16- موقعی که در برابر انجام کار با مشکلی روبرو می شوم...

الف) خیلی سریع از انجام دادن آن صرف نظر می کنم.

ب) سریع از انجام دادن آن صرف نظر می کنم.

ج) خیلی زود از انجام دادن ان صرف نظر می کنم.

د) معمولا آن را به انجام می رسانم.

17- به طور کلی...

الف) خیلی زیاد آینده نگر هستم. ب) زیاد آینده نگرم.

ج) آیند نگر نیستم. د) اصلا آینده نگر نیستم.

18- در مدرسه به نظر من دانش آموزانی که خیلی زیاد مطالعه می کنند...

الف) افراد خیلی خوبی هستند. ب) افراد خوبی هستند.

ج) افراد خوبی نیستند. د) اصلا افراد خوبی نیستند.

19- در مدرسه کسانی را که به موقعیت هایدبسیار بالا نائل شده اند...

الف) خیلی زیاد تحسین می کنم. ب) زیاد تحسین می کنم.

ج) تحسین نمی کنم. د) اصلا تحسین نمی کنم.

20- برای استفاده از لذت ها و تفریحات اضافی زندگی...

الف) اصلا وقت ندارم. ب) اغلب وقت ندارم.

ج) معمولا به قدر کافی وقت دارم. د) همیشه وقت دارم.

21- من معمولا فردی...

الف) خیلی مشغول هستم. ب) مشغول هستم.

ج) مشغول نیستم. د) اصلا مشغول نیستم.

22- من بدون این که خسته شوم می توانم برای...

الف) مدت زمان خیلی زیاد روی امر خاصی کار کنم.

ب) مدت زمان زیادی روی امر خاصی کار کنم.

ج) مدت زمان کوتاهی روی امر خاصی کار کنم.

د) مدت زمان خیلی کوتاه روی امر خاصی کار کنم.

23- زمانی که در کلاس های پائین تر بودم، رابطه خوب داشتن با معلمان...

الف) خیلی زیاد مورد قدردانی قرار می گرفت.

ب) زیاد مورد قدردانی قرار می گرفت.

ج) به نظر مهم نبود. د) به نظر می رسید کاملا بی اهمیت باشد.

24- پسران شغل پدرانشان را به عنوان مدیر یک موسسه دنبال می کنند زیرا...

الف) آن ها مایلند فعالیت موسسه را توسعه بخشند.

ب) از این نظر که پدرانشان مدیر است خوشبخت هستند.

ج) آنها می تواند به نظرات جدید خود را عمل در آورند.

د) آن ها می توانند نیازهای مادی خود را برآورده سازند.

25- وقتی در کلاسهای پائین تر بودم دلم می خواست...

الف) آدم خیلی مهمی باشم. ب) آدم مهمی باشم.

ج) آدم نسبتا مهمی باشم. د) آدم معمولی باشم.

26- من نظم دادن به امور را...

االف) خیلی دوست دارم. ب) دوست دارم.

ج) زیاد دوست ندارم. د) اصلا دوست ندارم.

27- زمانی که کاری را شروع می کنم...

الف) هرگز آنرا تا رسیدن به یک نتیجه موفقیت آمیز ادامه نمی دهم.

ب) خیلی کم آنرا تا رسیدن به یک نتیجه موفقیت آمیز ادامه می دهم.

ج) گاهی آنرا تا رسیدن به یک نتیجه موفقیت آمیز ادامه می دهم.

د) همیشه آنرا تا رسیدن به یک نتیجه موفقیت آمیز ادامه می دهم.

28- من...

الف) بیشتر مواقع خسته هستم. ب) اغلب خسته هستم.

ج) خیلی کم خسته هستم. د) اصلا خسته نیستم.

29- خرید کردن کاری است که من آنرا...

الف) خیلی زیاد دوست دارم ب) دوست دارم.

ج) دوست ندارم. د) اصلا دوست ندارم

ردیف	الف	ب	ج	د	امتیاز	ردیف	الف	ب	ج	د	امتیاز
1						16
2						17
3						18
4						19
5						20
6						21
7						22
8						23
9						24
10						25
11						26
12						27
13						28
14						29
15
جمع امتیاز ستون اول						جمع امتیاز ستون دوم
جمع کل امتیازات دو ستون

پرسشنامه انگیزه پیشرفت ابزاری مدادی_کاغذی است که توسط هرمانز(1970) تهیه و تدوین شده و به وسیله شکرکن و برومند نسب(1381) به فارسی برگردانده شده است. این پرسشنامه 29 ماده دارد که به صرت جملات نیمه تمام می باشند و گزینه های ارائه شده برای هر ماده بین 4 تا 6 گزینه متغیر است.بر این اساس حداکثر نمره هر ماده بین 4 تا 6 می باشد که با توجه به تعداد گزینه های هر ماده تغیر می کند. در برخی از ماده ها گزینه الف کمترن نمره و در برخی دیگر گزینه الف بالاترین نمره را دارد. گرفتن نمره بالا ذر این آزمون حاکی از داشتن انگیزه پیشرفت بالا است.ضریب همبستگی محاسبه شده 46/0=r بود که در سطح 05/0 معنی دار بود. همچنین برای محاسبه ضریب پایایی از روش آلفای کرونباخ و تنصیف استفاده شده. در روش تنصیف از فرمول ضریب همبستگی اسپرمن_ براوان استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده 78/0 و ضریب پایای محاسبه شده با استفاده از روش های گاتمن و اسپرمن_براوان به ترتیب 70/0 و 72/0 می باشد.

0

1- وقتی که با مسئله ای خیلی دشواری روبرو می شوید. معمولا چه می کنید؟

الف) گریه می کنم، چون فکر می کنم بتوانم مسئله را حل کنم.

ب) گریه نمی کنم، اما ناراحت می شوم.

ج) سعی می کنم راه مناسبی برای حل مسئله بیابم.

2- اگر سر گرم ساختن وسیله ای باشید و ناگهان در یابید قطعه مهمی از آن را گم کرده اید چه می کنید؟

الف) کار را متوقع می کنم.

ب) سعی می کنم قطعه گم شده را پیدا کنم و اگر نتوانم آن را پیدا کنم کار را متوقف می کنم.

ج) سعی می کنم قطعه گم شده را پیدا کنم.و اگر نتوانم به جای آن یک قطعه دیگر می سازم.

3- وقتی که در مکانی عمومی هستید آیا هرگز سعی می کنید تا حدس بزنید افرادی که دور از شما هستند درباره چه چیزی بحث می کنند؟

الف) هرگز علاقمند نیستم حدس بزنم دیگران درباره چه چیزی بحث می کنند.

ب) گاهی دوست دارم حدس بزنم دیگران درباره چه چیزی بحث می کنند.

ج) همیشه دوست دارم حدس بزنم دیگران چه چیزی بحث می کنند.

4- آیا از حل مسائل دشوار لذت می برید؟

الف) خیر، از حل مسائل دشوار لذت نمی برم.

ب) گریه نمی کنم، اما ناراحت می شوم.

ج) سعی می کنم راه مناسبی برای حل مسئله بیابم.

5- اگر عضو گروهی باشید که باید مسئله ای را با همکاری حل کند، چه می کنید؟

الف) خودم کاری نمی کنم و می گزارم اعضای گروه مسئله را حل کنند.

ب) گاهی در آنچه گروهانجام می دهد شرکت می کنم.

ج) به طور فعال در آنچه گروهی انجام می دهد شرکت می کنم.

6- وقتی که با مسئله تازه ای روبرو می شوید، معمولا چه می کنید؟

الف) از کسی دیگری می خواهم آن را برایم حل کند.

ب) سعی می کنم با کمک کسی دیگر آن را حل کنم.

ج) سعی می کنم اطلاعات بیشتری به دست آورم تا بتوانم خودم آن را حل کنم.

7- اگر درگیر یک مسئله مشکل ریاضی باشید، چه می کنید؟

الف) از یک معلم یا شخص دیگر می خواهم که به من کمک کند.

ب) یک کتاب ریاضی مربوط به مسئله را می خوانم.

ج) از همه منابعی که عدد ترس دارم استفاده می کنم.

8- وقتی که در گروهی برای حل یک مسئله کار می کنید اعضای گروه چگونه از نظرهای مبتکران استقبال می کنند؟

الف) به ندرت از نظرات مبتکرانه من استقبال می کنند.

ب) گاهی از نظرات مبتکرانه من استقبال می کنند.

ج) اغلب از نظرات مبتکرانه من استقبال می کنند.

9- وقتی با مشکل غیر عادی مواجه می شوید معمولا آن را چگونه رفع می کنید؟

الف) اغلب از کسی کمک می گیرم.

ب) قبل از این که از کسی کمک بگیرم مدت کوتاهی تلاش می کنم تا خودم آن را حل کنم.

ج) مدتی بسسیار طولانی تلاش می کنم تا خودم آن را حل کنم.

10- آیا به نظر دیگران شما سوالات مشکلی طرح می کنید؟

الف) خیر، این طور فکر نمی کنند.

ب) گاهی این طور فکر می کنند.

ج) اغلب، این طور فکر می کنند.

11- آیا معمولا دوست دارید به کارهای تازه دست بزنید؟

الف) معمولا به کارهای تازه دست می زنم.

ب) گاهی به کارهای تازه دست می زنم.

ج) اغلب به کارهای تازه دست می زنم.

12- وقتی که با مسئله پیچیده رو برو می شوید، جه می کنید؟

الف) سعی می کنم خود را درگیر حل آن نکنم.

ب) ممکن است کوتاه زمانی برای حل آن تلاش کنم.

ج) زمانی طولانی برای حل آن تلاش می کنم.

13- آیا از تجارب تازه لذت می برید؟

الف) از تجارب تازه لذت نمی برم.

ب) گاهی از تجارب تازه لذت می برم.

ج) از تجارب تازه لذت می برم.

14- وقتی در موقعیتی قرار می گیرد که از عهده آن بر نمی آیید چقدر به دیگران متوسل می شوید؟

الف) اغلب به دیگران متوسل می شوم. ب) گاهی به دیگران متوسل می شوم

ج) معمولا ترجیح می دهم به خودم متکی باشم.

15- به آنچه مستقلا انجام می دهید، جه قدر اطمینان دارید؟

الف) به آنچه مردم مستقلا انجام می دهند اطمینان زیادی ندارم.

ب) به آنچه خودم مستقلا انجام می دهم تا حدودی اطمینان دارم.

ج) به آنچه مستقلا انجام می دهم اطمینان زیادی دارم.

16- آیا در انجام آزمایشهای علمی لذت می برید؟

الف) از انجام آزمایش لذت نمی برم. ب) از انجام آزمایش تا حدودی لذت می برم.

ج) از انجام آزمایش خیلی لذت می برم.

17- آیا هرگز به رویا فرو رفته اید؟

الف) خیر، من به رویا فرو نمی روم.

ب) گاهی، اگر وقت داشته باشم به رویا فرو می روم.

ج) اغلب اگر وقت داشته باشم به رویا فرو می روم.

18- در بیان خود با چه سهولتی از کلمات استفاده می کنید؟

الف) معمولا اشکال دارم. ب) گاهی اشکال دارم. ج) به ندرت اشکال دارم.

19- بیان شما تا چه اندازه خوب است؟

الف) مطلبم را به خوبی بیان نمی کنم. ب) گاهی مطلب را به خوبی بیان می کنم.

ج) اغلب مطلبم را به خوبی بیان می کنم.

20- نوشتن شما تا چه اندازه خوب است؟

الف) در نوشتن نظراتم مشکل دارم. ب) شاید بتوانم مشکلاتم را بنویسم.

ج) کاملا می توانم نظراتم را بنویسم.

21- اگر عده ای از افراد به نحوی غیره منتظره از شما بخواهند که بیش از 5 دقیقه درباره موضوعی صحبت کنید تا چه اندازه از عهده این کار بر خواهید آمد؟

الف) از عهده اش بر نخواهم آمد زیرا برای آن آمادگی نداشته ام.

ب) نهایت سعی خود را خواهم کرد تا از عهده آن برآیم.

ج) به خوبی از عهده آن بر خواهم آمد.

22-برای موفقیت چیزی با مسئولیتی به کلمات دست پیدا می کنید؟

الف) معمولا این کار برایم دشوار است. ب) گاهی، این کار برایم آسان است.

ج) اغلب این کار برایم آسان است.

23- آیا به شغلی علاقه دارید که مستلزم فراهم ساختن اندیشه های بسیار باشد؟

الف) علاقمند نخواهم بود. ب) شاید علاقمند باشم. ج)علاقمند خواهم بود.

24- برای بیان یک اندیشه با چه سهولتی به کلمات مترادف دست پیدا می کنید؟

الف) معمولا این کار برایم دشوار است. ب) گاهی این کار برایم آسان است.

ج) اغلب این کار برایم آسان است.

25- اگر به ناچار در مسابقه های شرکت کنیدکه در آن، باید تا حد امکان کلمه های بسیاری را که با حرف «ج» شروع می شود. بیان نمایید تا چه اندازه از عهده این کار بر می آیید؟

الف) چندان از عهده این کار بر نمی آیم. ب) تا اندازه ای از عهده این کار بر می آیم.

ج) در حد خیلی زیاد از عهده این کار بر می آیم.

26- اگر از شما خواسته شود درمسابقه ای شرکت کنید که در آن باید چیزهایی متعلق به یک طبقه معین مانند: غذاها یا گیاهان را نام ببرید تا چه اندازه از عهده این کار بر می آیید؟

الف) چندان از عهده این کار بر می آید. ب) تا اندازه ای از عهد این کار بر می آیم.

ج) در حد خیلی زیاد از عهده این کار بر می آیم.

27- چند جمله می توانید بنویسید که همه آنها با کلمه > شروع شود؟

الف) می توانم فقط چند تا بنویسم. ب) می توانم مقداری بنویسم.

ج) می توانم تعداد زیادی بنویسم.

28- آیا می توانید غیر از کار برد معمولی اشیا موارد استفاده ممکن دیگری نیز برای آنها پیدا کنید؟

الف) این کار برایم خیلی دشوار است. ب) شاید بتوانم چند مورد استفاده دیگری پیدا کنم.

ج) می توانم موارد استفاده بسیاری پیدا کنم.

29- نوشتن تعداد زیادی داستان تازه چقدر برایتان آسان است؟

الف) این کار برایم دشوار است. ب) می توانم چند داستان بنویسم.

ج) می توانم داستانهای بسیاری بنویسم.

30- کدام یک از موارد در زیر برایتان آسانترین است؟

الف) فقط یک شمرده بیتی. ب) تفسیر یک شمرده بیتی. ج) سرودن یک شمرده بیتی.

31- اگر از شما خواسته شود تا مقاله ای برای روزنامه درباره جامعه خود بنویسید، ترجیح می دهید، درباره کدامیک از موارد زیر بنوسید؟

الف) آنچه را پیش از آن درباره جامعه ای نوشته شده است خلاصه می کنم.

ب) آنچه را که پیش از آن درباره جامعه ای نوشته شده است اطلاعاتی دیگر به آن می افزایم.

ج) پس از مطالعه مطالعه مطالبی که پیش از آن درباره جامعه نوشته شده است به نوشتن مقاله خود اقدام می کنم.

32- از کدام مورد زیر بیشترین لذت را می برید؟

الف) از مطالعه کتابهای معروف لذت می برم.

ب) از مطالعه کتابهای معروف و نوشتن چند کتاب توسط خودم لذت می برم.

ج) می توانم طرح های بسیاری ارائه کنم.

33- در طرحی اسباب بازی های جدید برای کودکان موفق می شوید؟

الف) چندان موفق نخواهم بود. ب) شاید بتوانم چند طرح ارائه کنم.

ج) می توانم طر ح های بسیاری ارائه کنم.

34- اگر به جای معلمی به کلاس کودکستانی بروید و طرح درس نداشته باشید تا جه اندازه از عهده آن بر می آیید؟

الف) شکست خواه خورد. ب) مشکل خواهم داشت. ج) موفق خواهم شد.

35- نوشتن مترادف های بسیار برای کلمه (سریع) چقدر برایتان آسان است؟

الف) این کار برایم خیای دشوار است. ب) این کار تا اندازه ای برایم دشوار است.

ج) این کار برایم آسان است.

36- فرض کنید همه راه های معمولی برای گرم کردن غذا را از دست داده ایم تهیه فهرستی طولانی از راه های دیگر برای گرم کردن غذا چقدر برایتان آسان است؟

الف) این کار برایم خیلی دشوار است. ب) این کار تا اندازه ای دشوار است.

ج) این کار برایم آسان است.

37- اگر ناچار به ایرادی یک سخنرانی باشید تا چه اندازه از عهده آن بر می آیید؟

الف) به طور کامل، از روی یادداشتهایم می خوانم.

ب) بیشتر از روی یادداشتهایم می خوانم. ج)گاهی به یادداشهایم نگاه می کنم.

38- اگر با گروهی از دوستانتان باشید و آنان از شما بخواهند درباره چیزی که در آن تجربه دارید یک ساعت صحبت کنید. چه کاری می کنید؟

الف) سعی می کنم از صحبت کردن درباره آن خودداری کنم.

ب) می توانم فکر کنم و چیزهایی بگویم.

ج) می توانم مدتی طولانی درباره آن صحبت کنم.

39- آیا هرگز به شغلی علاقمندید که مستلزم سرهم کردن داستان در مقابل شنوندگان باشید؟

الف) علاقمند نیستم. ب)شاید علاقمند باشم. ج)علاقمند هستم.

40- وقتی ناچار باشید باکسی که خوب فارسی بلد نیست ارتباط برقرار کنید یافتن راه های ساده تر برای بیان مطالب خود به فارسی تا چه اندازه برایتان آسان است؟

الف) معمولا این کار برایم دشوار است. ب) گاهی این کار برایم آسان است.

ج) اغلب این کار برایم آسان است.

41- چقدر از ساختن چیزهای جدید لذت می برید؟

الف) معمولا از ساختن چیزهای جدید لذت می برم. ب) گاهی از ساختن چیزهای جدید لذت می برم.

ج) اغلب از ساختن چیزهای جدید لذت می برم.

42- با افرادی که به سختی متقاعد می شوند چگونه برخورد می کنید؟

الف) در یافتن دلایل متقاعد کننده اشکال دارم.

ب) سعی می کنم برای متقاعد کردن آنها چند دلیل مختلف بیاورم.

ج) برای متقاعد کردن آنها دلایل بسیاری می یابم.

43- وقتی که می خواهید کار پیچیده ای انجام دهید معمولا کدام روش را برمی گزینید؟

الف) یک روش واحد می یابم. ب) شاید بتوانم چند روش بیابم.

ج) می توانم روش های متنوعی بیابم.

44- چه نوع کاری را بیشتر دوست دارید؟

الف) کاری را که تقریبا همه مراحل آن از پیش مشخص و معین شده باشد.

ب) کاری را که بخشی از آن از پیش مشخص و بخشی از آن نیازمند ابتکار باشد.

ج) کاری را که بیشتر مراحل آن نیازمند ابتکار باشد.

45- آیا توضیح دلایل رفتاری پیچیده مانند: رفتار یک کودک ننابهنجار برای شما دشوار است؟

الف) توضیح رفتار پیچیده برای من خیلی دشوار است.

ب) می توانم توضیحاتی کلی ارائه دهم. ج) می توانم توضیحات بسیاری ارائه دهم.

46- اگر به یک گردهمایی دعوت شوید تا مسایل جامعه خود را مورد بحث قرار دهید تهیه فهرستی طولانی از مسائل آن چقدر برایتان دشوار است؟

الف) خیلی دشوار است. ب) تاحدودی دشوار است. ج) به هیچ وجه دشوار نیست.

47- اگر از شما دعوت شود تا به انجمن شهری به منظور دریافت کمک مالی پیشنهاد هایی ارائه دهید تا چه اندازه ای از عهده این کار بر می آیید؟

الف) ارائه پیشنهادهایی فراتر از آنچه از شورای شهر، قبلا در نظر گرفته است. برایم دشوار است.

ب) می توانم تعداد اندکی پیشنهاد فراتر از آنچه قبلا شورای شهر در نظر گرفته است ارائه دهم.

ج) می توانم پیشنهادهایی زیادی فراتر از آنچه قبلا شورای شهر در نظر گرفته است ارائه دهم.

48- آیا می توانید به یک معلم کلاس اول کمک کنید تا راه های گوناگون بسیاری برای آموزش اعداد بیابد، به طور که کودکان به فراگیریعلاقمند شوند؟

الف) خیر نمی توانم این کار را انجام دهم. ب) شاید بتوانم چند راه معدود ارائه دهم.

ج) بله می توانم راه های گوناگون بسیاری انجام دهم.

49- کمک فکری به مدرسه ای با امکانات محدود برای دستیابی به راه هایی جهت تامین امکانات ورزشی و سرگرمی ها چقدر برای شما آسان است؟

الف) می توانم راه های جدید ارائه دهم. ب) نمی توانم راه های جدید ارائه دهم.

ج) می توانم راه های بسیاری ارائه دهم.

50- وقتی حادثه غیر عادلانه ای برای شما رخ می دهد، آیا سعی می کنید به عوامل مختلفی که احتمالا در آن حادثه دخالت داشته اند، پی ببرید؟

الف) سعی نمی کنم. ب) گاهی سعی می کنم. ج) معمولا سعی می کنم

51- وقتی حادثه عجیبی رخ می دهد، معمولا چه می کنید؟

الف) به آن توجه نمی کنم. ب) به جستجوی برخی از علل اصلی آن می پردازم.

ج) به جستجوی همه علل ممکن می پردازم.

52- وقتی که به چیزی علاقمند می شوید چه قدر به جزئیات آن توجه می کنید؟

الف) زیاد به جزئیات آن توجه نمی کنم. ب) به جزئیات کلی آن توجه می کنم.

ج) به همه جزئیات آن توجه می کنم.

53- وقتی که به یک آواز گوش می کنید چه قدر به محتوای آن توجه می کنید؟

الف) هرگز توجه نمی کنم. ب) گاهی توجه می کنم. ج) خیلی توجه می کنم.

54- وقتی به یک اثر هنری نگاه می کنید آیا به آنچه که هنرمند سعی دارد بگوید توجه می کنید؟

الف) من به آن جه هنرمند سعی دارد بگوید می اندیشم.

ب) گاهی اوقات به آن چه که هنرمند سعی دارد بگوید می اندیشم.

ج) اغلب به آن چه که هنرمند سعی دارد بگوید می اندیشم.

55- وقتی یک نماش بدون کلام (پانتومیم) تماشا می کنید. چه واکنشی نشان می دهید؟

الف) فقط برای لذت بردن تماشا می کنم.

ب) آن را تماشا می کنم و سعی می کنم پیام عمومی آن را درک کنم.

ج) آن را تماشا می کنم و سعی می کنم همه پیام های آن را درک کنم.

56- پس از تماشای فیلمی که شما را تحت تاثیر قرار داده است معمولا چه می کنید؟

الف) به کار بعدی خود می پردازم.

ب) شاید درباره یک جنبه از فیلم با دیگران صحبت کنم.

ج) درباره حوادث فیلم فکر می کنم و درباره آن ها با دیگران صحبت می کنم.

57- وقتی نامه ای می نویسید معمولا چه مطالبی در آن می گنجایند؟

الف) درباره چیزهایی می نویسم که دیگران به دانستن آن نیازمندند.

ب) درباره مهمترین حوادث می نویسم.

ج) درباره جزئیات حوادث زندگی خودم می نویسم.

58- وقتی که کتابی را می خوانید آیا آنچه را می خوانید در ذهن خود مجسم می کنید؟

الف) آن چه را می خوانم در ذهن خود مجسم نمی کنم.

ب) آن چه را می خوانم در ذهن خودم مجسم می کنم.

ج) همه آن چه را که می خوانم مجسم می کنم.

59- در آن چه که انجام می دهید از چه مقدار پیچیدگی لذت می برید؟

الف) از انجام امور ساده و سر راست لذت می برم.

ب) از انجام امور اندکی پیچیده لذت می برم

ج) از انجام امور بسیار پیچیده لذت می برم.

60- چقدر به جزئیات کاری که انجام می دهید می پردازید؟

الف) به ندرت به جزئیات می پردازم.

ب) گاهی به جزئیات می پردازم.

ج) اغلب به جزئیات می پردازم.

ردیف	الف	ب	ج	امتیاز	ردیف	الف	ب	ج	امتیاز
1					31
2					32
3					33
4					34
5					35
6					36
7					37
8					38
9					39
10					40
11					41
12					42
13					43
14					44
15					45
16					46
17					47
18					48
19					49
20					50
21					51
22					52
23					53
24					54
25					55
26					56
27					57
28					58
29					59
30					60
جمع نمرات ستون اول =					جمع نمرات ستون دوم=
جمع کل دو ستون=

این آزمون یک آزمون مدادی-کاغذی است. در سال 63-1362 دکتر جمال به تشویق و کمک گروهی از دانشجویان درس روانسنجی گروه روانشناسی دانشگاه تهران بر پایه ی تئوری و تعریف تورنس از خلاقیت یک آزمون 75 سوالی برای اندازه گیری خلاقیت ساخت. مواد این آزمون در چهار گروه: سیالی، ابتکار، انعطاف پذیری و بسط قرار گرفت. در سال 1986 دکتر عابدی در دانشگاه کالیفرنیا با کمک یکی از دانشجویان درس آمار و روش تحقیق،این آزمون را از نو طراحی نمود و بارها مورد تجدید نظر قرار دادند. فرم بعدی آن درسال 1992 توسط گروه استادان دانشگاه کالیفرنیا در لوس آنجلس ساخته شد و دارای 60

ماده می باشد که تعاد 19 ماده در بخش سیالی، 22 ماده در بخش ابتکار، 11 ماده در بخش انعطاف پذیری و 11 ماده در بخش بسط تقسیم شده است. هر ماده دارای سه گزینه است. این آزمون دارای 60 ماده می باشد که تعداد (22 ماده) در بخش ابتکار، (16 ماده) در بخش سیالی، (11 ماده) در بخش انعطاف پذیری و (11 ماده) در بخش بسط تقسیم شده است. هر ماده دارای سه گزینه می باشد. گزینه ها نشان دهنده ی میزان خلاقیت از کم به زیاد است که به ترتیب نمره ای از 1 تا 3 به آن ها تعلق می گیرد. این نمره ها در چهار گروه جمع شده و بدین ترتیب چهار نمره به دست می آید و با جمع بندی چهار نمره می توان یک نمره کل برای خلاقیت آزمودنی به دست آورد (عابدی، 1372).

اعتبار پرسشنامه خلاقیت عابدی

فرم اولیه آزمون توسط عابدی(1363) بر روی 650 نفر دانش آموز کلاس های سوم راهنمای در تهران اجرا شد. ضرایب همبستگی بین نمره های چهارگانه آزمون سنجش خلاقیت و نمره های درس در سطح 01/0 معنی دار بود که بین حداکثر 22/0 (نمره ریاضی و بخش ابتکار) و حداقل 05/0 (نمره ریاضی و بخش انعطاف پذیری) در نوسان بود.ضرایب همبستگی بین نمره های بخش آزمون و نمره های بخش های آزمون های دیگر خلاقیت در سطح 01/0 معنی دار بود. این ضرایب همبستگی بین 55/0(همبستگی بخش سیالی آزمون خلاقیت و بخش سیالی آزمون دانشگاه دوستو) تا 20/0 (همبستگی بین انعطاف پذیری آزمون دانشگاه دوستون و بخش ابتکار آزمون خلاقیت) در نوسان بود. نتایج به دست آمده با استفاده از روش تحلیل عوامل نشان داده که آزمون بخش خلاقیت از میزان اعتبار همزمان قابل قبولی برخوردار است(نقل از بفخم، 1387).

کفایت(1373) در پژوهش خود برای سنجش اعتبار آزمون از سه روش همبستگی با آزمون تورنس، همبستگی با پرسشنامه سنجش خلاقیت دانش آموزان ساخته شده توسط دبیران و مقایسه دو گروه خلاق و غیر خلاق استفاده کرده است. در روش اول (همبستگی آزمون تورنس) ضرایب برای کل آزمون (15/0)، سیالی(08/0)، انعطاف پذیری(12/0)، ابتکار(002/0) وبسط (06/0) به دست آمده ضرایب بدست آمده به جز مقیاس انعطاف پذیری و کل آزمون که در سطح کمتر از 05/0 معنی دار هستند.لقیه در سطح مورد نظر معنی دار نمی باشند. در روش دوم(همبستگی با پرسشنامه خلاقیت دبیر) ضرایب کل آزمون (003/0)، مقیاس سیالی (008/0)، انعطاف پذیری (20/0)، ابتکار(14/0) و بسط(04/0) می باشد که به جز مقیاس انعطاف پذیری که در سطح 05/0 معنی دار می باشد، بقیه مقیاس ها و کل آزمون در سطح مورد نظر معنی دار نبودند. در روش سوم (مقایسه دو گروه خلاق و غیر خلاق) که برروی گروه 12 نفری از پرسنل گروه ملی صنعت فولاد اجراشد. میانگین افراد خلاق و غیر خلاق با یکدیگر تفاوت معنی داری نشان نداد و در سطح مختلف عامل B (مقیاس های فرعی خلاقیت) با نسبت 78/219=F ودر سطح 005/0 معنی دار بود.

دائمی(1376؛نقل از بفخم،1387) از آزمون تفکر خلاق تورنس به عنوان شاخص اعتبار همزمان آزمون خلاقیت عابدی استفاده نمود که ضریب همبستگی بین خرده آزمون های سیالی، بسط، ابتکار و انعطاف پذیری به ترتیب 46/0، 19/0، 42/0، 36/0 به دست آمده که به جز مقوله بسط در سایر مقوله ها در حد 05/0>P معنی دار است.

پایایی پرسشنامه خلاقیت عابدی

برای بررسی پایایی از روس همسانی درونی و آلفای کرونباخ استفاده شده است. این ضرایب برای سنجش سیالی آزمون (75/0)، ابتکار(67/0)، انعطاف پذیری(61/0) و بسط(61/0) گزارش شده است. از روشهای مولفه های اصلی، برای برآورد میزان هماهنگی مواد در هر بخش استفاده شده است.مواد آزمون در هر چهار بخش همبستگی نسبتا بالایی (بین 55/0 تا 85/0) با اولین متغیر نهفته دارد.

کفایت(1373) با استفاده از دو روش تنصیف و آلفای کرونباخ پایایی این آزمون را محاسبه کرده است. ضرایب به دست آمده با استفاده از روش تنصیف بین 77/0 تا 93/0 بودند که همگی در سطحی کمتر از 05/0 معنی دار بودند. ضرایب به دست آمده با استفاده از روش آلفای کرونباخ بین 70/0 تا 81/0 بود که در سطح کمتر از 05/0 معنی دار بودند. در پژوهش دیگری، (رفیعیان،1382؛نقل از بفخم،1387) ضریب پایایی به دست آمده از طریق آلفای کونباخ را برابر با82/0 به دست آورد.

(دائمی،1376؛نقل از بفخم،1387) جهت محاسبه پایایی آزمون مداد_کاغذی چند جوابی برای سنجش خلاقیت بر روی دانش آموزان 36 دبیرستان که به طور تصادفی از منطقه 6 تهران انتخاب شده بودند. از روش های آزمون، آزمون مجدد و روش همسانی درونی آلفای کرونباخ استفاده کرده است ونتایج زیر را بدست آورد.

در روش آزمون_آزمون مجدد به ترتیب در مقوله های سیالی، بسط، ابتکار و انعطاف پذیری به ترتیب 23/0، 44/0، 55/ بدست آمد و این ضرایب در سطح 05/0>P معنی دار هستند. ضرایب همسانی درونی با استفاده از روش آلفای کرونباخ در مقوله های سیالی، بسط، ابتکار وانعطاف پذیری به ترتیب 67/0، 48/0،68/0 و59/0 بدست آمد.

ضرایب پایایی خلاقیت محاسبه شده با روش تنصیف و آلفای کرونباخ در تحقیقات گذشته

نام محقق	آزمون خلاقیت	سیالی	بسط	ابتکار	انعطاف پذیری	کل	دختران	پسران
	روش محاسبه پایایی
بهروزی1375	آلفای کرونباخ	55/0	47/0	000/1	45/0
	تنصیف	62/0	39/0	56/0	45/0
سجادی1381	آلفای کرونباخ	57/0	51/0	64/0	56/0	81/0	68/0	84/0
	تنصیف	48/0	57/0	49/0	59/0	79/0	69/0	79/0
موسوی فصل1376	آلفای کرونباخ	77/0	67/0	68/0	60/0	88/0
	تنصیف	72/0	62/0	68/0	54/0	81/0
عباسی1382	آلفای کرونباخ	38/0	32/0	30/0	29/0	61/0
	تنصیف	43/0	30/0	41/0	27/0	59/0

0

پرسشنامه سنجش میزان عادت به مطالعه دانش آموزان

این پرسشنامه در یک پایان نامه دوره کارشناسی در تربیت معلم شهید مدنی قم انجام شده است.

١- خانواده تا چه میزان می تواند در علاقمند کردن کودک به مطالعه نقش داشته باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢- نقش الگوی والدین و تقلید ناخوداگاه کودک از آنھا تا چه حد می تواند مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣- آموزش روشھای صحیح مطالعه به چھ میزان دانش آموزان را به مطالعه علاقمند می کند

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

4- روش تدریس معلم به چه میزان در علاقمند کردن دانش آموزان بھ مطالعه مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

5- استفاده از روش حل مسأله در تدریس تا چه حد دانش آموزان را به مطالعه تشویق می کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

6- تدریس نکردن معلم و ایفای نقش راھنما بودن در حین ارائه مطالب، مخصوصاً در درس ھای اجتماعی تاریخ و جغرافیا و ھدیه ھای آسمانی در مقطع ابتدایی تا چه میزان در توانمند کردن دانش آموزان در امر مطالعه مؤثر می باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٧- به نظر شما این سخن تا چه حد صحیح می باشد؟

ما معلمان بیشتر از آنکه بخواھیم انگیزه بھ مطالعه را در بچه ھا ایجاد کنیم باید مواظب باشیم که انگیزه آنھا را برای این کار از بین نبریم؛ چون بچه ھا ذاتاً کنجکاو و جستجوگر ھستند.

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٨- مختلط بودن کتابخانه معلمان و دانش آموزان و مطالعه معلمین در ساعات فراغت در ھمان مکان تا چه اندازه می تواند بچه ھا را به مطالعه علاقمند کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٩- تأثیر مطالعه معلم با شاگردان به صورت جمعی در جلب علاقه آنھا به مطالعه تا چه حد است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٠ - تدثیر ایجاد نمایشگاه کتاب در مدرسه در علاقمند ساختن بچه ھا به مطالعه چقدر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١١ - تأثیر برگزاری مسابقات کتابخوانی در افزایش علاقه کودکان به چھ میزان است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٢ - تھیه کتابھای تصویری با متنھای کوتاه توسط بچه ھا تا چه میزان می تواند آنھا را در امر مطالعه تشویق و کمک کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٣ - رابطه عاطفی بین بچه ھا و معلمان فعال در امر مطالعه تا چھ میزان بر علاقمندی بچه ھا میفزاید؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١4 - میزان تأثیر استفاده از کتابھای کودکان در تدریس مواد درسی در علاقمندی بچه ھا به مطالعه چقدر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١5 - تأثیر اجرای برنامه های جمعی اردویی و ورزشی برای اعضای فعال کتابخانه در علاقمند ساختن بچه ھا بھ مطالعه چگونه است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١6 - ایجاد کتابخانه ھای محلھای با ھمکاری والدین و بچه ھا تا چھ میزان می تواند در

علاقمندی بچه ھا به کتاب و کتابخانه مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٧ - تأثیر تشویق بچه ھا به بیان شفاھی قصه ھایی که شنیده اند و خوانده اند در علاقمند کردن آنھا به مطالعه چقدر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٨ - استفاده از کتابھای کودکان به عنوان ھدیه در اعیاد و جشنھا تا چه حد در افزایش علاقمندی دانش آموزان به مطالعه مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

١٩ - قرار دادن ساعتی به طور موظف جھت مطالعه در مدارس تا چھ میزان در افزایش علاقه بچه ھا به کتابخوانی مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٠ - استفاده از روش کنفرانس توسط دانش آموزان تا چھ میزان باعث تقویت علاقه به مطالعه در آنھا می شود؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢١ - برخورد معلم در مواجھه با مطالب جدیدی که دانش آموزان به کلاس ارائه میدھند تا چه میزان در افزایش یا کاھش علاقه آنھا به مطالعه مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٢ - برخورد معلم در مواجھه با ابراز نظرات ناقص یا غلط دانش آموزان تا چه اندازه در افزایش یا کاھش علاقه یا اعتماد به نفس آنھا در امر مطالعه مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٣ - معلم تا چه حد می تواند از اینگونه ابراز نظرات ناقص و غلط برای تقویت و خط دھی و جذب دانش آموزان به مطالعه استفاده کند؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢4 - تبلیغات تلوزیونی و رسانه ھای گروھی تا چھ حد می توانند در افزایش علاقمندی

کودکان به مطالعه مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢5 - تماشای فیلم و سریال ھایی کھ شخصیت اصلی آنھا اھل مطالعه باشند تا چه حد بر افزایش علاقه بچه ھا به مطالعه مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢6 - نمایش فیلمھایی کھ در آنھا شخص اول به کمک مطالعه مسأله ای را حل کند تا چه میزان در افزایش علاقمندی به مطالعه در کودکان مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٧ - به چه میزان خصوصیات ظاھری و جلد کتاب در افزایش علاقمندی دانش آموزان مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٨ - به چه میزان مطالعه را باعث آرامش روانی دانش آموزان میدانید؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٢٩ - اطلاعات علمی معلم تا چه میزان باعث افزایش علاقمندی دانشآموزان به مطالعه می شود؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣٠ - آیا انگیزه به مطالعه و تحقیق در ذات کودکان است؟

O خیر O بلی اگر بلی، تا چھ میزان؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣١ - در دسترس قرار دادن کتابھای مفید بدون محدودیت زمان و صرف ھزینه تا چه میزان می تواند در افزایش علاقمندی بچه ھا به مطالعه مؤثر باشد؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد

٣٢ - تمرین سریع خوانی و تندخوانی به صورت دسته جمعی در کلاس تا چه میزان درافزایش علاقمندی بچه ھا به مطالعه مؤثر است؟

O کم O متوسط O زیاد O بسیارزیاد