امروز یکشنبه 27 آبان 1403
0

تعداد صفحات : 23 صفحه

فهرست

مقدمه

مبحث اول: مبانی جرم شناختی موضوع

مبحث دوم: سیر تقیینی

گفتار اول: برق

بند اول: تا سال 1359

بند دوم: از سال 1375-1359

بند سوم: از سال 1375 به بعد

گفتار دوم: سیر تقیینی در خصوص آب

بند اول: قانون مجازات پیشه وران و فروشندگانی که کالای خود را مخفی را گران می فروشند.

بند دوم: قانون ملی شدن آبها

بند سوم: قانون توزیع عادلانه آب

بند چهارم: قانون راجع به مجازات اسلامی مصوب 1361

بند پنجم: قانون مجازات اسلامی مصوب 1375 (تعزیرات)

گفتار سوم: سیر تقیینی در خصوص گاز

گفتار اول: نظر اکثریت

گفتاردوم: نظر اقلیت

نتیجه گیری

منابع

خرید و دانلود | 27,000 تومان
0

تعداد صفحات : 209 صفحه

فهرست مطالب:

اهدف کلی تصفیه فاضلاب

انواع فاضلاب

فاضلاب خانگی

مشخصات فاضلاب خانگی

فاضلاب صنعتی

تفاوتهای میان فاضلاب صنعتی و خانگی

تشابه فاضلاب های صنعتی

آلودگی موجود در فاضلابهای صنعتی

فاضلاب های ناشی از سیلاب ها

تصفیه فاضلاب

باکتریهای موجود در فاضلاب

برخی میکروارگانیسم های موجود در فاضلاب

تصفیه بیولوژیک هوازی

تصفیه بیولوژیک بی هوازی

آزمایش های فاضلاب

خرید و دانلود | 83,000 تومان
0

تعداد صفحات : 34 صفحه

چکیده

مقدمه

نوع تحقیق

تعریف تحقیق کاربردی

اهداف تحقیق

هدف کلی

هدف جزئی

عقد

شرط

تعلیق

تنجیز

انشاء و منشأء

تفاوت تعلیق و شرط

تفاوت عقد معلق و موجل

وضعیت عقد معلق در فقه امامیه

تعلیق در انشاء و منشأء

اثر عملی در تشخیص نوع تعلیق

آثار عقد معلق

آثار عقد معلق با تعلیق انشاء

آثار عقد معلق با تعلیق منشأء

تصور حق و تعهد در عقد معلق

اقوال و ادله فقها در باب تعلیق در انشاء و منشأء

قائلین به بطلان

ادله بطلان عقد معلق با تعلیق در انشاء

ادله صحت عقد معلق با تعلیق در منشأء

قائلان به صحت

وضعیت عقد معلق در قانون مدنی

صحت و بطلان عقد معلق

ادله بطلان عقد معلق در اندیشه فقیهان

تعلیق با جزم منافات دارد

اصل استصحاب

انصرافات عمومات و اطلاقات:

اجماع

اسباب توقیفیه

تعلیق با قصد انشاء منافات دارد

تنافی تعلیق با سببیت

از طریق اولویت

ادله صحت عقد معلق در اندیشه فقیهان

رد تنافی تعلیق و جزم‌

اصل استصحاب

انصراف عمومات و اطلاقات

رد اجماع

اسباب توقیفه

رد تنافی تعلیق با قصد انشاء

رد تنافی تعلیق با سببیت

شرایط در عقد معلق

اوصاف شرط تعلیق

از لحاظ کیفیت وقوع و تحقق شرط

تعلیق با لحاظ کردن موضوع

راهکار عملی در عقد معلق بر شروط مقوم

صور گوناگون عقد معلق

تعلیق با لحاظ زمان جریان آثار

تعلیق با توجه به ادات شرط

تعلیق با لحاظ وقوع معلق علیه

تعلیق در انحلال عقد

مفهوم شرط فاسخ

اثر شرط فاسخ

شرط فاسخ قهقرایی

تعلیق بر مشیت

روش تحقیق

تعریف روش کتابخانه‌ای

منابع و ماخذ

خرید و دانلود | 37,000 تومان
0

تعداد صفحات : 30 صفحه

جعل و تزویر در قانون مجازات اسلامی

جعل و تزویر در حقوق کیفری ایران

جعل در اسناد

فرق بین ادعای جعل با دعوی تردید

جعل ادعاست و محتاج اثبات

فرق دعوای جعل و انکار و تردید با ادعای صوری بودن سند

ادعای جعل/ مفهوم و اقسام دعوای جعل

جعل ادعاست و نیازمند اثبات.

جمع و تقابل ادعای جعل با انکار و تردید

تعارض ادعای جعل وپرداختن دین

جعل و سوء استفاده از سفید امضاء

اقسام دعوای جعل

رسیدگیبه ادعای جعل

آئین رسیدگی به ادعا

موعد طرح ادعا

دادن دلیل

اعلام استفاده از سند و ارائه اصل آن

حکومت رای کیفری بر حقوقی

موارد برخورد

مسائل مهم موضوع

قلمرو مفاد حکم کیفری

شرایط اعتبار امر قضاوت شده کیفری

لزوم قطعی بودنرای کیفری

منابع

خرید و دانلود | 35,000 تومان
0

تعداد صفحات : 22 صفحه

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

پرسش ها و اهداف پژوهش

پیشینه پژوهشی

فرضیه های تحقیق

روش شناسی تحقیق

جامعه آماری و حجم نمونه

فهرست منابع

خرید و دانلود | 27,000 تومان
0

هدف: ارزیابی میزان پایبندی افراد رفتار های اخلاقی در سازمان

نحوه تکمیل: 15 عبارت در ذیل آمده است. با انتخاب یکی از گزینه ها برای هر عبارت خودتان را تعیین هویت کنید.

مقیاس: هرگز =1 به ندرت = 2

گاهگاهی= 3 همیشه = 4







عبارت

همیشه
گاهگاهی به ندرت هرگز

من دیر به سرکارم حاضر می شوم

و بابت آن هم حقوق دریافت می کنم

4


3

2

1

قبل از ساعات اداری کارم را ترک می کنم و حقوقم را نیز به طور کامل دریافت می کنم

4


3

2

1

من زمان زیادی صرف استراحت و ناهار خوردن می کنم و حقوقم را به طور کامل دریافت می کنم

4


3

2

1

در حالی که بیمار نیستم به محل کارم زنگ می زنم و مرخصی می گیرم

4


3

2

1

من از تلفن سازمان برای زنگ زدن به راه دور جهت کار شخصی ام استفاده می کنم

4


3

2

1

من در وقت اداری کار شخصی ام را انجام می دهم

4


3

2

1

من از دستگاه کپی سازمان استفاده شخصی می کنم

4


3

2

1

مرسوله پستی خود را از طریق اجناس سازمان در خانه شخصی ام استفاده می کنم

4


3

2

1

من از ملزومات و اجناس سازمان در خانه شخصی ام استفاده می کنم

4


3

2

1

من ملزومات و اجناس سازمان را به دوستانم می دهم و یا اجازه می دهم دوستانم از آن استفاده کنند بدون آن که چیزی به آن ها بگویم

4


3

2

1

من در هنگام ماموریت برای خوراک و مسافرت و سایر هزینه ها از سازمان درخواست رسمی برای جبران آن ها را دارم ولی در حقیقت من هزینه های را در این زمینه متقبل نشده ام

4


3

2

1

من از اتومبیل سازمان برای کسب و کار شخصی ام استفاده می کنم

4


3

2

1

من همسر و یا دوست خود را بیرون می برم و هزینه خوراک آن ها را به حساب سازمانی می گذارم

4


3

2

1

من در مسافرت های بازرگانی (تجاری) همسر یا دوست خود را همراه می برم و هزینه های او را بر سازمان تحمیل می کنم

4


3

2

1

من هدیه مشتریان یا عرضه کنندگان را قبول می کنم تا کار آن ها را راه بیندازم

4


3

2

1

نحوه امتیاز بندی و تفسیر نتایج************************

امتیاز هر عبارت را مطابق مقیاس مورد نظر استخراج نمایید و آن ها را جمع ببندید. اگر امتیاز حاصله بزرگ تر از 38 باشد نشان گر آن است که فرد به رفتار های اخلاقی در سازمان پایبند نمی باشد و امتیاز کم تر بیان گر درجه بالای پایبندی فرد به استاندارد های اخلاقی در سازمان است

0

با سلام. این پرسشنامه جهت بررسی میزان و نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه 3 شهر قم تنظیم شده است. بخشی از ساعات شبانه روز هر فردی تحت عنوان «اوقات فراغت» در اختیار وی است. خواهشمند است پاسخ های خود را با توجه به برنامه های اوقات فراغت در سال 1390 استان قم تنظیم نمایید.

1 – آموزشگاه محل تحصیل:................................. 2 – سال ورود به دبیرستان:.................................

3 – رشته ی تحصیلی:............................................ 4 – سن به سال:.................................................

5 – پایه ی تحصیلی:................................................

6 – وضعیت سکونت: شخصی استیجاری

7 – مقطع

ابتدایی

راهنمایی

دیپلم

لیسانس

فوق لیسانس

دکترا

بی سواد

تحصیلات مادر:

تحصیلات پدر:

8 – شغل پدر

شاغل: کارمند بخش خصوصی (آزاد) سایر موارد

غیر شاغل: ازکار افتاده بازنشسته بیکار فوت شده

9– شغل مادر

شاغل: کارمند بخش خصوصی (آزاد) سایر موارد

غیر شاغل: خانه دار بازنشسته بیکار فوت شده

10 – آیا به جز تحصیل فعالیت شغلی دیگری هم دارید؟

در طول سال تحصیلی 1 – بلی 2 – خیر

11 – آیا در طول تعطیلات تابستانی فعالیت شغلی دارید؟ 1 – بلی 2- خیر

12 – به طور متوسط در روز چند ساعت اوقات فراغت دارید؟

1-2 ساعت 2-4 ساعت 5-6 ساعت بیشتر از 6 ساعت

13 – برای گذراندن اوقات فراغت به کدامیک از موارد زیر می پردازید؟

گوش دادن به موسیقی نقاشی وخطاطی معاشرت با دوستان شرکت در فعالیت های مذهبی

هنرهای دستی تماشای تلویزیون رفتن به سینما مطالعه آزاد ورزش کردن

استفاده از ویدئو بازی با رایانه سایر موارد

14 – شما تا چه حد از نحوه گذران اوقات فراغت راضی هستید؟

بسیار زیاد زیاد تا حدودی خیلی کم

15 – از تمام فرصت هایی که برای اوقات فراغت دارید چند درصد آن را استفاده می کنید؟

10 تا 20 درصد 20 تا 40 درصد 40 تا 60 درصد 60 تا 80 درصد

16 – اگر در نحوه گذران اوقات فراغت خود و دوستان مشکلاتی را ملاحظه کرده اید این مشکل بیشتر ناشی از کدام عامل می باشد؟

1 – مشکلات مالی خود و خانواده 2 – ضعیف بودن اوقات فراغت در استان

3 – عدم پیش بینی اماکن متناسب با نیازها به تفکیک جنس (دختر و پسر)

4 – ضعف آگاهی بیش از حد والدین در نحوه گذران اوقات فراغت فرزندان خود

5 – دخالت بیش از حد والدین در نحوه گذران اوقات فراغت فرزندان خود

6 – ضعف برنامه ریزی مناسب برای گذران اوقات فراغت توسط فرد و خانواده

17 – شما تا چه حد قادر به پرداخت هزینه برنامه های اوقات فراغت هستید؟

1 – هیچ 2 – بین 10 تا 20 درصد 3 – بین 20 تا 40 درصد 4- بین 40 تا 60 درصد

18 – اوقات فراغت را چگونه می گذرانید؟

به تنهایی با خانواده با دوستان

19 – آیا پدر و مادر شما از نحوه گذران اوقات فراغت شما اطلاع دارند؟ بلی خیر

20 – نظر پدر و مادر شما در نحوه گذران اوقات فراغت شما تا چه حد مؤثر می باشد؟

خیلی زیاد زیاد کم خیلی کم

0

همکار گرامی سلام علیکم

خواهشمند است به سوالات زیر با دقت پاسخ دهید.(لطفا ٌ جواب صحیح را باعلامت Ðمشخص کنید)- با تشکر از همکاران محترم

سن: ............................

جنسیت: مرد ¨ زن ¨

مدرک تحصیلی: دیپلم ¨ نفوق دیپلم¨ کارشناسی ¨ کارشناسی ارشد ¨

سابقه کار:

5- 0¨ 10-6 ¨ 15-11 ¨ 20-16 ¨ 25-21 ¨ 30-26¨

به نظر شما موارد زیر تا چه حد مانع از به کارگیری رسانه آموزشی در فرایند تدریس و یادگیری می شود؟

قبلاً از همکاری شما متشکرم.

سوالات

گزینه ها

کم

متوسط

زیاد

بسیار زیاد

1- استفاده ضعیف از طرح درس روزانه

2- استفاده ناقص از روشهای تدریس فعال

3- پرهزینه بودن تهیه و تولید رسانه ها

4- ضعف دانش نظری مدیران در مورد اهمیت و ضرورت بهره گیری از رسانه آموزشی در تدریس

5- ضعف نظری و مهارت های معلمان در زمینه تکنولوژی آموزشی

6- ضعف درنظام ارزشیابی عملکرد معلمان

7- ضعف ظوابط موجود برای استفاده ازرسانه ها

8- عادت معلمان به روشهای غیر فعال تدریس

9- عدم وجود تکنولوژیست آموزشی درواحد آموزشی

10- کمبود فضای مناسب کارگاه برای تهیه موادآموزشی مناسب

11- کمبود وسایل و رسانه آموزشی درمدرسه

12- مهارت ناکافی معلمان برای تهیه مواد، وسایل و رسانه آموزشی درمدرسه

13- ناقص بودن وسایل آموزشی موجود درمدرسه

14- نظام امتحانات مبتنی بر حافظه سنجی

15- عدم آموزش روش های صحیح استفاده از رسانه مرتبط با متن مورد آموزش

16- نبودن ساعتی به طور موظف جهت مطالعه وتهیه رسانه ها

17- تهیه کردن رسانه ها توسط مدیر بدون راهنمایی معلمین

18- بی انگیزگی همکاران و معلمان در کلاس

19- وقت گیر بودن کاربرد رسانه

20- به تعویق افتادن دروس

21- محدود بودن رسانه ها به فقط سمعی یا فقط بصری

22- عدم نیاز محتوای پایه مربوطه به رسانه

23- گویا واستاندارد نبودن رسانه

24- مورد علاقه نبودن رسانه به دلیل رنگ و شکل ظاهری آن

25- عدم همکاری مسئولان آموزش و پرورش در تهیه و به کارگیری رسانه

0

دانش آموز عزیز؛ سلام علیکم

نظر به اینکه دانش آموزان از ارکان مهم تصمیم گیری در مورد برنامه های آموزشی و پرورشی مدارس هستند به همین علت بر آن شدیم تا از نظرات مفید و سازنده ی شما بمنظور شناخت وضعیت نماز جماعت و چگونگی اقامه ی آن در مدارس و دستیابی به راههای جذب افراد نسبت به این فرضیه ی مقدس الهی استفاده نمائیم. لذا خواهشمند است. سوالات پرسشنامه را به دقت مطالعه فرمائید و پاسخ واقعی خود را با علامت × مشخص نمائید قبلاً از همکاری شما دانش آموز عزیز صمیمانه تشکر می نمائیم در ضمن در صورت تمایل نام و نام خانوادگی خود را ذکر نمائید.

با تشکر: محقق

1 جنسیت دختر 5 پسر 5 2 پایه تحصیلی: اول5 دوم5 سوم5 پیش دانشگاهی 5

3 رشته تحصیلی: علوم انسانی 5 علوم تجربی5 ریاضی فیزیک5

ردیف

سوالات

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

کم

خیلی کم

1

وضعیت فضای نمازخانه آموزشگاه از نظر (مساحت، نظافت، فرش، نصب ادعیه، درجه دما و سایر امکانات) تا چه حد در جذب شما به نماز جماعت موثر میدانید؟

2

با توجه به امکانات سرویسهای بهداشتی آموزشگاه از نظر (نظافت آب گرم، فاصله تا نماز خانه و...) تا چه حد وضعیت آن را در جذب شما به نماز جماعت مناسب می دانید؟

3

میزان رضایت مندی خود را از برنامه ریزی مسئولین آموزشگاه در خصوص اقامه ی نماز جماعت چگونه ارزیابی می کنید؟

4

آشنایی با فواید و آثار شرکت در نماز جماعت تا چه میزان در جذب شما به نماز جماعت موثر است؟

5

نحوه ی برخورد مسئولین آموزشگاه اعم از (مدیر، معاون، مربی پرورشی و...) را چه حد در علاقه مندی شما به نماز جماعت موثر می دانید؟

6

آیا حضور دبیران در نماز جماعت آموزشگاه تاثیری در جذب شما به نماز جماعت دارد؟

7

برگزاری جلسات سخنرانی و پرسش و پاسخ در مورد نماز چقدر در جذب شما به نماز جماعت موثر است؟

8

آیا وجود راههای تشویق از جمله اردوی فعالین اقامه ی نماز، دادن جایزه و لوح تقدیر و... تا چه حد می تواند در علاقه مندی شما جهت شرکت در نماز جماعت موثر باشد.

9

آیا بکارگیری شمابعنوان سرگروه در جذب سایر دانش آموزان به نماز جماعت موثر است؟

10

آشنایی و دانستن احکام و مسائل عملی نماز تا چه حد در جذب شما به نماز جماعت موثر است

11

آیا وجود اجبار از سوی مدیر و مربی مدرسه و کاهش نمره انضباط در جذب شما به نماز جماعت موثر است؟

12

اقامه ی نماز جماعت در اول وقت تا چه اندازه در جذب شما به نماز تاثیر دارد؟

13

آیا سنگین بودن برنامه ی درسی در میزان جذب شما به نماز جماعت مدرسه موثر است؟

14

میزان پایبندی پدر شما به نماز تا چه حد در جذب شما به نماز جماعت مدرسه موثر است؟

15

میزان پایبندی مادر شما به نماز تا چه حد در جذب شما به نماز جماعت مدرسه موثر است؟

16

برخورد و رفتار امام جماعت آموزشگاه تا چه اندازه در رغبت شما به شرکت در نماز جماعت تاثیر دارد.

17

آیا وجود برنامه های متنوع فرهنگی با موضوع نماز از جمله اجرای نمایشنامه مشاعره، سرود، برپایی نمایشگاه در جذب شما به نماز جماعت موثر است؟

18

آیا توصیه و تذکر مسئولین آموزشگاه در مراسم آغازین و سایر برنامه های مدرسه در امر به اقامه نماز در شما اثری دارد؟

19

شنیدن خاطرات و سرگذشت نمازگزاران واقعی تا چه حد می تواند در گرایش شما به شرکت در نماز جماعت موثر باشد؟

20

آیا کوتاه بودن سخنرانی امام جماعت در بین دو نماز در میزان جذب شما به نماز جماعت موثر است؟

21

تا چه اندازه جوانی و نشاط و سلامت ظاهری امام جماعت در جذب دانش آموزان به نماز جماعت موثر است؟

22

محتوای کتب دین و زندگی تا چه اندازه در جذب شما به نماز جماعت موثر بوده است؟

23

تا چه میزان توصیه و تاکید پدر و مادرتان به اقامه ی نماز را در جذب خود به نماز موثر می دانید؟

24

تمایلات و علاقه ی باطنی خود را به اقامه ی آمار تا چه حد در جذب شما به نماز جماعت موثر است؟

25

همسالان و همکلاسی های شما تا حد در جذب شما به نماز جماعت موثر بوده اند؟

0

همکار گرامی ضمن عرض سلام و خسته نباشید، پرسشنامه ای که در اختیار شماست جهت تحقیق دررابطه با بررسی تأثیرکارگاه روی یادگیری درس حرفه و فن دردانش آموزان می باشد شکی نیست که مساعدت ودقت شما عزیزان در تکمیل این پرسشنامه می تواند قدم مثبتی در جهت گردآوری این تحقیق باشد. با تشکر از همکاری شما

نام ونام خانوادگی(درصورت تمایل):.............................. میزان تحصیلات:.........................

رشته تحصیلی:....................... پایه تدریس:..................................

سابقه تدریس:......................... نوع استخدام:................................

1) آیا واحد آموزشی شما مکان مستقلی به نام کارگاه دارد؟

بله خیر

2) آیا وسایل و امکانات کارگاه متناسب با نیاز دانش آموزان است؟

بله خیر

3)آیا آموزشگاه شما متصدی کارگاه دارد؟

بله خیر

4) میزان آشنایی شما با مواد و وسایل کمک آموزشی تا چه حد است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

5)به نظر شما تا چه حد کاربرد مواد و وسایل کمک آموزشی در تدریس حرفه و فن ضرورت دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

6)به نظر شما کاربرد وسایل کارگاهی و کمک آموزشی در تدریس حرفه تا چه حد باعث ایجاد انگیزه برای یادگیری در دانش آموزان می شود؟

زیاد متوسط کم اصلا"

7) به نظر شما انجام کار عملی ضمن تدریس تا چه حد در میزان یادگیری مطالب درسی توسط دانش آموزان مؤثر است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

8) به نظر شما انجام کار عملی توسط دانش آموزان تا چه حد بر رشد اعتماد به نفس آنان تأثیر دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

9)به نظر شما بین حجم کتاب حرفه و فن و تعداد فعالیتها مربوطه تا چه میزان تناسب وجود دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

10) به نظر شما آیا مطالب درسی حرفه به گونه ای هست که بتوان ضمن تدریس ازکارعملی هم استفاده کرد؟

بله خیر

11) تراکم بیش از حد دانش آموزان کلاس تا چه اندازه در عدم استفاده از کارگاه تأثیر دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

12) مدیر مدرسه تا چه میزان زمینه لازم را جهت استفاده از کارگاه و وسایل کمک آموزشی فراهم می کند؟

زیاد متوسط کم اصلا"

13) میزان تمایل و علاقه شما نسبت به انجام کار عملی ضمن تدریس درس حرفه و فن تا چه حد است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

14) در مدرسه شما امکانات و تجهیزات آموزشی مورد نیاز جهت انجام فعالیتهای حرفه تا چه حد است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

15) به نظر شما استفاده از کار عملی هنگام تدریس حرفه تا چه حد بر رشد خلاقیت ذهنی دانش آموزان مؤثر است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

16) به نظر شما انجام کار عملی توسط خود دانش آموزان به صورت گروهی تا چه حد در افزایش روحیه تعاون و همکاری آنان تأثیر دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

17) میزان علاقه مندی و استقبال دانش آموزان نسبت به انجام کار عملی ضمن تدریس تا چه حد است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

18) میزان اثر بخشی کارگاه وانجام کار عملی در کنار مطالب درسی روی یادگیری درس ومفاهیم اصلی تا چه حد است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

19) به نظر شما انجام کارهای عملی تا چه حد در انتخاب شغل آینده دانش آموزان تأثیر دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

20) به نظر شما انجام کارهای عملی درکارگاههای مدارس تا چه میزان در افزایش اطلاعات فنی افراد جامعه موثر است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

21) به نظر شما انجام کارهای عملی در منزل تا چه حد برای دانش آموزان ضرورت دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

22) به نظر شما نقش والدین دانش آموزدر انجام کارهای عملی در منزل تا چه حد است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

23) به نظر شما انجام کامل کار عملی توسط معلم درحضور دانش آموزان تاچه حد بر میزان یادگیری آنها موثر است؟

زیاد متوسط کم اصلا"

24) به نظر شما انجام کارهای عملی درس حرفه تا چه حد روی یادگیری درسهای دیگر اثر دارد؟

زیاد متوسط کم اصلا"

25) به نظر شما آیا بین نمره عملی درس حرفه و نمره تئوری آن تناسب وجود دارد؟

بله خیر