امروز دوشنبه 04 مهر 1401

مقایسه تاریخچه نظام آموزش و پرورش در دو کشور پاکستان و ایران

0

مقطع آموزش پیش دبستانی در کشور پاکستان مدت زمان 6 ماه به طول انجامیده و از سن5سالگی آغاز می گردد.گفتنی است که کلیه برنامه های آموزشی و مراقبتی مراکز آموزش پیش دبستانی کشور پاکستان به صورت اجباری و رایگان به کلیه کودکان پاکستانی ارائه می گردد.مهدکودک از جمله اولین مکان های آموزشی کشور پاکستان به شمار می آیدکه کودکان را جهت آموزش و تربیت بدانجا می سپارند. پس از مهدکودک دوره آمادگی است، این مرحله از مراحل آموزش بمدت 1سال برای کودکانی که قصد ورود به مقطع ابتدایی را دارند در کودکستانها ارائه می گردد.گذراندن دوره آمادگی برای کودکان بین رده های سنی 4 تا 5 سال که قصد ورود به مقطع ابتدایی را دارند، الزامی است. چراکه والدین کودکان به هنگام ثبت نام کودکان خود در مدارس ابتدایی، ملزم به ارائه مدرک قبولی دوره آمادگی فرزند خود را می باشند.هدف از گذراندن این دوره، آشنایی کودکان با دروس، ضوابط، شرایط مدرسه و همچنین تقویت و پرورش قابلیت های فکری و روحی و اجتماعی آنان و نهایتا آماده سازی کودکان جهت ورود به مقطع آموزش ابتدایی است.این مقطع حدود2 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

آموزش پیش دبستانی در کشورایران

از جمله مهمترین اهداف مقطع آموزش پیش دبستانی می توان به موارد ذیل اشاره کرد.

1-رشد جسمانی،ذهنی،عاطفی و اجتماعی کودکان بر پایه اصول اخلاقی و مذهبی

2-افزایش سطح تواناییها و استعداد کودکان

3-آماده سازی و تربیت کودکان جهت درک مفاهیم علمی و ذهنی

4-رشد و پوشش زبان فارسی هم سطح با زبانهای محلی

5-حمایت از خانواده های کم در آمد در روند تربیتی و تحصیلی فرزندان

6-تربیت کودکان در جهت اجرای اصول اسلامی در زندگی شخصی و اجتماعی

7-افزایش قدرت جسمی و ذهنی،برقراری تعادل جسمی و افزایش مهارتهای پایه کودکان

8-آموزش زبان فارسی در جهت تقویت ارتباطات و ابزارهای آموزشی کودکان اعم از خواندن نوشتن،شنیدن و حرف زدن

9-.این مقطع حدود1.5 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

تحصیلات ابتدایی با یک دوره پنج ساله (Grades 1_5) از پنج سالگی آغاز می شود.آموزش عموماً و آموزش ابتدایی خصوصاً می تواند سنگ بنایی نامیده شود که عمارت آینده ی پیشرفت اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی جامعه، برروی آن بنا می شود. آموزش ابتدایی در توسعه اجتماعی، نقش محوری دارد. به افراد کمک می کند تا ارزش ها و معیار های جامعه را حفظ کرده و آنها را بسازند. آموزش ابتدایی برای دختران به نسبت مهمتر می باشد، زیرا آنها مسئولیت اجباری تربیت آیندگان را دارند. برای اصلاح و بهبودی آموزش ابتدایی، طرحهایی چون بازسازی مدارس ابتدایی موجود در سرتاسر کشور را آغاز کرده است. مراکز منبع درسی معلمین نیز در مدارس با هزینه 500 میلیون روپیه درحال احداث می باشند. لایحه ای جهت اجباری نمودن آموزش ابتدایی در قلمرو مرکزی اسلام آباد تصویب شده است. بطور مشابه، لایحه هایی در استانهای پنجاب، سند و استان سرحد شمالی اجرا خواهد شد. این لایجه برای بلوچستان در حال جریان می باشد..این مقطع حدود4.27 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

-از جمله مهمترین اهداف مقطع ابتدایی می توان به موارد ذیل اشاره کرد

1-تربیت کودکان در جهت اجرای اصول اسلامی در زندگی شخصی و اجتماعی

2-برقراری فضای مناسب آموزش جهت پیشرفت اخلاقی و اعتقادی دانش آموزان

3-بهبود قدرت بدنی و جسمانی کودکان

4-آموزش خواندن،نوشتن،محاسبه و برقراری معاشرت اجتماعی با سایر اعضای اقباء

5-آموزش مسائل بهداشت فردی و گروهی

6-.این مقطع حدود37.5 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

نکته: درکشور پاکستان بعد از مقطع ابتدایی نظام آموزشی به دو مرحله تقسیم می شود که تقریبا" شبیه به مقطع راهنمایی در نظام آموزشی ایران است و دانش آموزان دراین مقطع سه سال درس می خوانند Graeds)) مرحله دوم که تحصیل در دبیرستان هاستکه بعدا" توضیح می دهیم.که این مرحله6.69 در صد از بودجه کل کشور را به خود اختصاص داده اند

آموزش راهنمایی ایران

از جمله مقطع آموزش راهنمایی می توان به موارد ذیل اشاره کرد.

1) افزایش توانایی اخلاقی و ذهنی دانش آموزان

2) افزایش تجربیات و دانش عمومی دانش آموزان.

3) شناسایی استعدادهای فردی و جهت دهی به چنین استعدادهایی از طریق تشویق جوانان با حضور در مراکز آموزش متوسط.

4) این مقطع حدود 29.39 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

آموزش متوسطه پاکستان

نخستین مدارس متوسطه پاکستان توسط بریتانیایی ها یا مبلغان مذهبی آمریکایی دایر گردید.

مرحله دوم که تحصیل در دبیرستان هاست دو سال طول می کشد.در مجموع درپایان این دوره ها و بعد از گذراندن امتحانات دوره ده ساله دانش آموزان موفق به دریافت گواهی((SSC می شوند.پس از دریافت این گواهی دانش آموزان،می توانند مستقیما وارد کالج های وابسته به دانشگاه ها شوند یا این که با گواهی SSC دو سال دوره پیش دانشگاهی را بگذرانند و در مجموع پس از 12 سال تحصیل با شرکت در امتحانات نهایی برای دریافت مدرک دیپلم دبیرستان(HSC) توانایی خود را برای ورود به دانشگاه بیازمایند.آموزش متوسطه دارای گروه تحصیلی علوم انسانی، گروه آمادگی مهندسی و گروه آمادگی پزشکی است.ازجمله مهمترین دروسی که در گروه علوم انسانی تدریس می گردد می توان به دروس تاریخ،علوم اجتماعی،جغرافیا،روانشناسی،اقتصاد،انگلیسی،زبان اردو عربی،پنجابیو...اشاره کرد. این مقطع حدود2.13 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

-آموزش متوسطه ایران

از جمله اهداف آموزش متوسطه می توان به موارد ذیل اشاره کرد

1)شاخه نظری:ارتقاء دانش عمومی و فرهنگی،شناسایی شایستگی های دانش آموزان و هدایت آنان به رشته های تحصیلی مورد علاقه در مراکز آموزشی متوسطه و آمادگی آنان جهت ورود به دانشگاه و مراکز آموزش عالی

2)شاخه فنی و حرفه ای:هدایت دانش آموزان به رشته های تحصیلی مربوط اعم از (صنایع و خدمات –کشاورزی و...)

3)خدمات کارودانش:تربیت کادر ماهر و نیمه ماهر (استاد کارم،سرپرست و سرکار گرد.

آموزش پیش دانشگاهی

4) این مقطع حدود27.76 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

-آموزش پیش دانشگاهی در پاکستان

دانش آموزان باگذراندن دوره‌ پیش‌ دانشگاهی‌‌2ساله موفق به دریافت

گواهینامه(SSC) می شوند و.درمجموع‌ دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی، پس‌ از12سال‌ تحصیل‌ با شرکت‌ درآزمونهای نهایی‌ با دریافت‌ مدرک‌ دیپلم‌ متوسطهHSC))به آزمودن شانس‌ خود جهت ورود به‌ دانشگاه‌ می پردازند. . این مقطع حدود1.36 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

آموزش پیش دانشگاهی درایران

مقطع پیش دانشگاهی جهت آمادگی دانش آموزان در ورود به دانشگاهها و مراکز آموزش عالی طراحی می گردیده است.از جمله مهمترین برنامه های آموزشی مقطع مذکور می توان به 36 واحد مشترک آموزشی،در کلیه مدارس می باشد که دانش آموزان باید در یک سال تحصیلی باید طی کنند.. این مقطع حدود3.58 درصداز بودجه نظام آموزش و پرورش را به خود اختصاص داده است.

الف-.یاستهای آموزشی در کشور پاکستان

از سال 1972، با طراحی برنامه آموزش همگانی توسط نخست وزیر، اولویت خاصی به سوادآموزی همگانی و برخورداری کلیه شهروندان از امکانات تحصیلی یکسان معطوف گردیده است. اما برای دست یابی به چنین امکاناتی سال ها وقت لازم است.در پاکستان هزاران مدرسه ابتدایی وجود داشته و هزاران مدرسه دیگرنیزتوسط دولت به این تعداد افزوده گردیده است.سیاست اصلی آموزش کشور به برطرف سازی کمبود تعداد معلم تمرکز یافته است چراکه بسیاری از مدارس ابتدایی تنها به مسجد روستاها متصل بوده و از هیچ معلمی جز امام یا روحانی برخوردارنمی باشند.برخی از خانواده های روستایی نیز از حضور فرزندان خود در مدارس خودداری می نمایند.از جمله مهمترین سیاستهای آموزشی دولت پاکستان می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- برقراری نظام آموزشی لیبرال دمکراتیک برپایه پلورالیسم سیاسی،رفاه اجتماعی،رفع تبعیض ملی، فرهنگی، مذهبی، جنسی و نژادی

2- کاربرد زبان اردو بعنوان زبان رسمی و ارتباطی مراکز آموزشی کشور

3- تأمین آزادی بیان، قلم، اندیشه و آزادی تشکلهای سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و صنفی

4-برقراری همکاری و همیاری های آموزشی میان اقوام مختلف کشور با توجه به برقراری احترام متقابل، برابری ملی و همزیستی مسالمت آمیز میان این اقوام

5- برقراری همکاریهای آموزشی با ملتهای همجوار وسایر کشورها برمبنای مصوبات سازمان ملل متحد و اعلامیه جهانی حقوق بشر

6- احترام به سرمایه گذاران بخش خصوصی آموزش و برقراری اقتصاد آزاد در این حوزه

7- فراهم سازی امکانات آموزشی، پرورشی و تفریحاتی برای نوجوانان و جوانان

8- تاسیس اتحادیه ها و انجمن های دانشجویی و دانش آموزیی

9- تشویق شهروندان پاکستانی به تحصیل به زبان اردو از دوره ابتدایی تا سطح عالی

این در حالیست که در مناطقی که اکثریت مردم به زبانهای دیگری به عوض زبان اردو تکلم می نمایند، زبان اکثریت بعنوان زبان آموزشی مد نظر قرار می گیرد.

10-گسترش برنامه های آموزش زبانهای ارتباطی بین المللی از سطح ابتدایی

11- ریشه کن سازی بیسوادی

12- احداث تأسیسات ورزشی و تربیتی در مراکز سطوح مختلف آموزشی با کیفیت مناسب

13- اجباری و رایگان سازی برنامه های آموزش پایه تا پایان دوره تکمیلی متوسطه

از جمله مهمترین سیاستهای آموزشی پاکستان طی دهه1990، می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- خصوصی سازی مدارس ملی شده طی دهه 1970

2-بهره گیری مجدد از زبان انگلیسی به عنوان زبان تدریس در برخی از مدارس خصوصی

3- لغو قانون تدریس اجباری زبان اردو مصوب سال1970

4- تأکید مداوم بر مطالعه علوم اسلامی و تاریخ ملی در برنامه های آموزشی

5- حضورفرزندان طبقات پایین جامعه در مدارس خصوصی از دهه 1990

8-افزایش توسعه آموزش حرفه ای کشور از سال 1994

سیاستهای آموزشی در نظام آموزشی ایران

سیاست اصلی دولت ایران در حوزه آموزش همواره بر سیاست تمرکز زدایی متمرکز بوده و کلیه استانهای کشور مجاز به اعمال روشهای گسترش،تسهیل اصلاحات و یا اداره برنامه های مختلف آموزشی می باشند.از جمله سیاستهای دولت ایران در جهت نیل به هدف مذکور می توان:اعطائی قدرت اجرای بیشتر به استانها –استقرار سازمانهها آموزش و پرورش نسبتاً مستقل در استانها –تعویض بسیاری از مسئولیت های وزارت مرکزی به سازمانهای مذکور.

-از جمله سیاستهای آموزش کشور ایران پس از انقلاب اسلامی می توان به موارد ذیل اشاره کرد

1-بازنگری و اصلاح ساختار برنامه ریزی و برنامه های آموزشی و روز آمد نمودن آنها

2-تقویت و توسعه دوره ای تحصیلات تکمیلی و ارتقاء کیفیت علمی آن

3- سازماندهی و نهادینه نمودن سیاستهای آموزشی استعدادهای خلاق در مراکز آموزش عالی و وضع مقررات و ضوابط ویژه آموزشی و پرورشی.

4تقویت ارتباط،همبستگی و تطابق میان نظام آموزش عالی،توسعه فناوری و بازار کار

5-ارتقاء کیفیت آموزشی و.

8- اصول و اهداف کلی آموزش و پرورش در دو کشور ایران و پاکستان

اصول و اهداف آموزشی

از جمله مهمترین اصول و اهداف آموزشی کشور پاکستان می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1-آموزش علوم قرآنی و اصول اسلامی به عنوان جزئی از برنامه های پایه آموزشی

2-آشنایی با نیازهای اولیه و اساسی آموزشی کودکان از نظر محتویات و ابزار آموزشی

3-ارائه برنامه های جامع و جهانی آموزش ابتدایی با بهره گیری از تکنیکهای رسمی و غیر رسمی و فراهم سازی فرصت دوباره برای مردودین علمی با ایجاد آموزش پایه در سراسر کشور

4-ارتقاء کمی و کیفی برنامه های آموزشی به ویزه آموزش پایه

5-تضمین برخورداری متناسب و همسان دانش آموزان دختر و پسر از برنامه های آموزش متوسطه

6-توسعه آموزش فنی و حرفه ای به منظور تأمین کادر انسانی ماهر، متخصص و خلاق

7-اتخاذ چارچوب سیاستگزاری آموزشی در روند برنامه ریزی و توسعه برنامه های آموزش معلمان اعم از برنامه های آموزشی ضمن خدمت و پیش از خدمت

8-ارتقاء کیفی برنامه های آموزش عالی به واسطه تبعیت از فرایندهای آموزشی و تحقیقاتی در راستای استانداردهای بین المللی

9-کسب برتری در رشته های خاص آموزش عالی به واسطه ارائه علوم مدرن دانشگاهی و احداث مراکزی جهت پرداختن به مطالعات و تحقیقات آموزشی

10-تشویق و ترغیب بخش خصوصی به حمایت از دانش آموزان بی بضاعت و ارائه برنامه های آموزشی رایگان به آنان

11-عمومی سازی فرایند اطلاع رسانی به کودکان به منظور آماده سازی آنان جهت برخورداری از نسل پیشرفته و تأکید بر نقش کامپیوتر و تکنولوژی اطلاعاتی در فرآیند برنامه ریزی آموزشی

12-تعمیم همگانی برنامه های آموزش پایه و تضمین دسترسی کلیه شهروندان پاکستانی به ویزه کودکان به این قبیل برنامه ها به صورت رایگان

1)تشریح اصول و فرهنگ اسلامی و شیعی بر پایه قرآن کریم،سنت پیامبر (ص) و سیره اهل بیت

2)پیشبرد برسی و تحقیقات علمی با توجه به امکانات علمی،فنی،فرهنگی

3)ارتقاء علم و تکنولوژی جهت توسعه علمی و فنی کشور به ویژه در زمینه های کشاورزی صنعتی،نظامی

4)ارتقاء دوره های آموزشی فشرد همگانی

5-تامین عدالت اجتماعی،اقتصادی،فرهنگی در میان کلیه شهروندان

6-رعایت قوانین و مقررات و گسترش فضایل اخلاقی در جامعه

اولویتها و علایق آموزشی در دو کشور ایران پاکستان

اولویتها و علایق آموزشی در پاکستان

از جمله مهمترین اولویتها و علایق آموزشی کشور پاکستان می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1-جهانی سازی برنامه های آموزش ابتدایی در راستای کاهش نرخ افت تحصیلی و برطرف سازی نیازهای آموزشی پایه تا سال 2010

2-ارتقاء نرخ سواد آموزی تا میزان55% درسال 2003 و 70% تا سال 2010 به واسطه معطوف داشتن توجه به آموزش گسترده بزرگسالان

در این راستا،کمیته سواد آموزی نخست وزیری، عهده دار مسوولیت اجرای طرحی تحت عنوان حرکت ملی سوادآموزی با همکاری استانهای مختلق کشور گردیده است.

3-معطوف داشتن توجه عمده بر مساله سوادآموزی زنان در کلیه نقاط روستایی و شهری از طریق ارائه برنامه های ویزه آموزشی در راستای نیل به سیاست دسترسی برابر و همگانی به امکانات آموزشی و کاهش نرخ بی سوادی در سراسر کشور

4-ارتقاءکیفی برنامه های آموزشی با تأکید برنقش معلمین درفرآیندهای یادگیری ازطریق امروزینه سازی برنامه ها وکتب درسی، افزایش امکانات وابزار آموزشی و معرفی علوم جدید درکلیه سطوح آموزشی

5-تشویق و ترغیب بخش خصوصی به مشارکت دربرنامه های آموزشی و صدور مجوز فعالیت آموزشی به آنان

6-بهادادن به مقام معلمین در جامعه و به ارتقاء شغلی وموقعیت

اولویتها و علایق آموزشی درایران

از جمله مهمترین اولویتها و علایق آموزشی می توان به موارد ذیل اشاره کرد.

-تشکیل شورای عالی انقلاب فرهنگی (طی سال 1986) جهت اصلاح اهداف و ساختار نظام آموزشی بر پایه استراتژیهای جدید انقلاب اسلامی

1-اصلاح اهداف اصلی مقطع آموزش ابتدایی از طریق بازنگری در برنامه های آموزشی تحصیلی تجدید مدت زمان تحصیلی

2-ارایه کارنامه تحصیلی کامپیوتر

3-بهره گیری از رسانه های جمعی در مراکز آموزشی

4-اصلاح ساختار و سازماندهی آموزشی

5-بهره برداری از تحقیقات در تصمیم گیری های آموزشی

10-قوانین آموزش و پرورش در دو کشور ایران و پاکستان

از جمله مهمترین قوانین آموزشی کشور پاکستان می توان به قانون مصوب سال 1973درخصوص تضمین فراهم سازی امکانات برابرآموزشی برای کلیه شهروندان پاکستانی بدون توجه برمحدودیتهای جنسیتی، آرمانی ‌و نژادی اشاره نمود.علاوه بر این در بند 37 قانون اساسی کشور بر اجرای دستورات ذیل تاکید گردیده است:

1- دولت ملزم به ارتقاء بخشی به مصالح اقتصادی و آموزشی کشور به ویزه مناطق دور افتاده و محروم جامعه می باشد.

2- ریشه کن سازی بی سوادی و ارائه آموزش رایگان و اجباری در حداقل زمانی ممکن

3- فراهم سازی قابلیت دسترسی آسان کلیه شهروندان پاکستانی به امکانات آموزش فنی و حرفه ای و آموزش عالی

4-افزایش مدت زمان آموزش ابتدایی تا سال 2010 به موجب تقویت قانون آموزش اجباری

از جمله مهمترین قوانین آموزشی و پرورشی می توان به موارد ذیل اشاره کرد

1)قانون برنامه دوم 5 ساله (99-1995) که برارائیه دوره های آموزشی رایگان و اجباری تا پایان مقطع آموزشی راهنمایی،تعهدات وزارت آموزش و پرورش در جهت مشارکت با سازمان نهضت سواد آموزی و آموزش کلیه کودکان و افراد بیسواد زیر و در سنی 40 سال تاکید دارد.

2)قانون مشارکت وزارت آ.پ مصوب 1992 که بر مشارکت وزوار آ.پ با سایر وزارتخانه ها جهت استفاده از امکانات آنان در اجرای فرامین صادره از مجلس تاکید دارد.

3)قانون تاسیس مدارس غیر انتفاعی مصوب 1998 که به تاسیس و مدیریت مراکز آموزشی با مشارکت مردمی انجامید.

4)قانون تاسیس مدارس ویژه بزرگسالان و مدارس نمونه مردمی مصوب 1993 که به فراهم نمودن امکان ادامه تحصیلات برای کلیه سطوح جامعه تاکید دارد.

5)لایحه اصلاحی شواری آموزش مصوب 1993 که بر مشارکت غیر متمرکز مردمی تاکید دارد

11- قوانین آموزشی و پرورش

از جمله مهمترین قوانین آموزشی و پرورشی می توان به موارد ذیل اشاره کرد

1)قانون برنامه دوم 5 ساله (99-1995) که برارائیه دوره های آموزشی رایگان و اجباری تا پایان مقطع آموزشی راهنمایی،تعهدات وزارت آموزش و پرورش در جهت مشارکت با سازمان نهضت سواد آموزی و آموزش کلیه کودکان و افراد بیسواد زیر و در سنی 40 سال تاکید دارد.

2)قانون مشارکت وزارت آ.پ مصوب 1992 که بر مشارکت وزوار آ.پ با سایر وزارتخانه ها جهت استفاده از امکانات آنان در اجرای فرامین صادره از مجلس تاکید دارد.

3)قانون تاسیس مدارس غیر انتفاعی مصوب 1998 که به تاسیس و مدیریت مراکز آموزشی با مشارکت مردمی انجامید.

4)قانون تاسیس مدارس ویژه بزرگسالان و مدارس نمونه مردمی مصوب 1993 که به فراهم نمودن امکان ادامه تحصیلات برای کلیه سطوح جامعه تاکید دارد.

5)لایحه اصلاحی شواری آموزش مصوب 1993 که بر مشارکت غیر متمرکز مردمی تاکید دارد.

12- ساختارنظام آموزشی در دو کشور ایران و پاکستان

ساختارنظام آموزشی در پاکستان

کشور پاکستان بر5ایالت (سند، پنجاب، NWFP، استان شمالی غربی و بلوچستان) مشتمل می گردد که هریک ازنظام پارلمانی برخوردارمی باشند.قلمروهای دیگرکشور(حکومت ائتلافی مناطق شمالیFANA وحکومت ائتلافی مناطق تریبالFATA)نیزتحت حاکمیت دولت ائتلافی قراردارند.طی سال1973،توافقاتی بر برنامه های آموزشی و پرورشی با دولت پاکستان بوده وکلیه مراکز آموزشی مستقردرنواحی مختلف کشور تحت نظارت وزارت آموزش و پرورش فعالیت دارند.وزارتخانه فوق با همکاری ادارات کل آموزش و پرورش استانها به اجرای سیاستهای آموزشی در سراسرکشور مبادرت می نماید.گفتنیست که در این راستا،هر استانی به چند بخش،منطقه و حوزه تقسیم می گردد.درجهت نیل به اهداف مدیریت آموزشی، نظام آموزشی مبتنی بر3مقطع آموزش مقدماتی(ابتدایی)،آموزش متوسطه و آموزش عالی طراحی گردیده است.این در حالیست که در استانهای پنجاب و PWFPنظامات آموزشی جداگانه ای اعمال می گردد.طی سال1981،کمیته آموزش ملی سوادآموزی به منظور انجام تحقیقاتی درخصوص نرخ باسوادی درکشور و توسعه طرحهای سوادآموزی و آموزش غیر رسمی متناسب با اهداف شهروندان پاکستانی تشکیل گردید.در این راستا همچنین،شورای ملی هماهنگی آموزش جمعی و سوادآموزی طی سال 1983تأسیس گردید. گفتنی است که شورای مذکوربزرگترین سازمان هماهنگ کننده برنامه های آموزش همگانی کشور به شمار می آیدکه ریاست آن برعهده شخص رییس جمهور است.لازم به ذکراست که درحال حاضر،شورای مذکوربه کمیته سوادآموزی نخست وزیری تغییر نام داده و عهده دار مسوولیت ارتقاء نرخ سواد در میان شهروندان پاکستانی است.طی سال 1979، با تشکیل آکادمی برنامه ریزی و مدیریت آموزشی، پیشنهاد حضور برنامه ریزان،مدیران، بازرسان آموزشی و معلمین در دوره های آموزشی مطرح گردید.این آکادمی به عنوان سازمان مستقل وزارت آموزش و پرورش پاکستان فعالیت نموده وعهده دار مسوولیت جمع آوری آمار و اطلاعات آموزشی، عرضه آموزش پیش از خدمت به معلمین، مدیران و طراحان آموزشی درسطوح مختلف آموزشی، تشخیص و ارزیابی پروژه های گوناگون براساس تکنیکهای مدیریتی،ارائه برنامه های آموزش ضمن خدمت به مدیران و طراحان آموزشی در راستای توانمند سازی آنان در برنامه های مدیریتی و بهره گیری از کامپیوتر و سایر امکانات تکنولوزیک در حوزه آموزش، ارائه خدمات کارشناسی به ادارات آموزش و پرورش استانها و دیگرمؤسسات آموزشی کشور می باشد.

ساختار نظام آموزشی در ایران

از نظر ساختار نظام آموزشی در ایرانمی توان کفت که نظام آموزشی ایران به پنج مقطع آموزشی:پیش دبستانی"ابتدایی"راهنمایی"متوسطه"پیش دانشگاهی" تقسیم شده که توسط دولت مرکزی اداره می شودکه در مراتب بالا توضیح داده شوده و جدیدا" سیاستهایی را در جهت غیر متمرکز کردن نظام آموزشی به اجرا گذاشته اند.